General
Reforcem els vincles emocionals amb els alumnes
Els equips docents han continuat seqüenciant els continguts d’aprenentatge a través de la plataforma Garbí Virtual amb l’objectiu de seguir treballant per a la personalització de l’aprenentatge, les competències per a la vida i el projecte Pere Vergés, en el qual el protagonista principal és l’alumne. Però la innovació no s’atura i per això hem posat en marxa també noves possibilitats tecnològiques (Zoom.us i Microsoft Teams) per a mantenir un seguiment més directe, visual i regular amb els nostres alumnes.
Els mestres han preparat activitats de tota mena i en podeu veure algunes mostres al YouTube de l’escola. I els alumnes també ens han fet arribar vídeos i fotografies de les tasques que van fent a casa. No us les perdeu… les estem publicant totes a l’Instagram!
Com a novetat hem creat un Servei de Suport Virtual de la Biblioteca que ofereix la possibilitat de fer arribar consultes relacionades amb informació bibliogràfica i de recursos, suport en la cerca d’informació, o bé, com citar i fer referències. Aquest servei està dirigit als alumnes i a les seves famílies, i a tot el personal de les escoles.
També hem elaborat un recull amb les preguntes més freqüents que al llarg d’aquests quinze dies ens han anant enviant les famílies, amb l’objectiu de respondre el dubtes i qüestions d’interès general, pedagògic i econòmic.
Finalment, volem traslladar-los un missatge d’ànims amb la confiança que tot anirà bé i que ben aviat superarem aquesta situació tan excepcional.
Què hem fet aquesta setmana?
Avui divendres 20 de març fa una setmana que des del Departament d’Educació van decretar el tancament de tots els centres educatius de Catalunya.
Els Equips de les Escoles de la Fundació Garbí Pere Vergés van sumar esforços per organitzar i planificar la continuïtat dels aprenentatges dels alumnes des de casa.
Aquests dies, l’equip docent, a través de la plataforma Garbí Virtual, ha anat incorporant els materials seguint la programació prevista. El Departament d’Orientació Pedagògica i la Biblioteca donen suport als mestres en l’atenció personalitzada als alumnes i en l’elaboració de recursos, afavorint així la tasca diària.
La comunicació amb els alumnes i les famílies es fa de manera constant per garantir el seguiment personalitzat i atendre dubtes i qüestions relacionades amb el dia a dia.
Durant aquesta setmana s’han dut a terme una gran quantitat d’ activitats pedagògiques en les diferents etapes. A l’etapa 1, els alumnes han realitzat activitats de música, de creació plàstica, contes i activitats d’anglès, propostes d’habilitats motrius i activitat física, de treball específic de matemàtiques i llengües, etc. A l’etapa 2, s’han proposat activitats d’habilitats motrius i activitat física, escacs, treballs específics de matemàtiques i de les diferents llengües, cançons i creació teatral, visionats i audicions comentades, creació plàstica, etc. I, a l’etapa 3, els alumnes han realitzat exercicis de treball específic de matemàtiques i de les diferents llengües, comentaris de textos, lectures comentades, exercitació de problemes de selectivitat, etc.
Volem agrair el gran esforç d’adaptació de tots els professionals, alumnes i famílies davant d’aquesta situació d’excepcionalitat. Estem vivint moments d’incertesa, però la voluntat de tots plegats és continuar acompanyant els nostres alumnes en el seu aprenentatge.
Activitat de raquetes de neu amb 2n d’ESO
El passat dimecres 4 de març els alumnes de 2n d’ESO de les classes Camins i Gaia vàrem anar a l’estació d’esquí la Molina per tal de dur a terme una activitat de raquetes emmarcada a la UT d’esports al Medi Natural. Aquest dia els alumnes vam haver de matinar molt per tal d’arribar d’hora a l’Escola i sortir ben puntuals. Després d’esmorzar i una vegada vàrem arribar a l’estació, ens varen fer una primera explicació a partir de la qual els monitors especialistes del Centre Excursionista de Catalunya ens van ensenyar les característiques bàsiques del material i els aspectes de seguretat que cal tenir en compte en una activitat al medi natural. A continuació, ja vàrem poder gaudir d’una excursió pels boscos i cims propers. Després, vàrem tenir una estona lliure i vam tenir temps per jugar amb la neu. L’activitat ens va agradar molt, tot i que vàrem acabar força cansats! Bruno Atienza Cronista de les classe Gaia de 2n d’ESO
Comunicat tancament Escola
Per aquest motiu les escoles de la Fundació Escoles Garbí romandran tancades a partir de demà divendres 13 de març fins a nova ordre.
En previsió d’aquesta possibilitat ja fa dies que des de les escoles estem treballant per a garantir que els nostres alumnes puguin seguir les activitats educatives a través del Garbí Virtual. L’equip docent anirà incorporant els materials perquè treballin des de casa, seguint la programació que estava prevista per a aquests dies. I través del Fòrum–GV es farà l’atenció en línia, tant dels alumnes com de les famílies, en relació amb les activitats lectives.
Pel que fa a l’atenció relacionada amb el seguiment personalitzat dels alumnes o a qüestions privades, continuarem utilitzant el correu electrònic com a eina de comunicació. Els directors de cada etapa faran arribar en breu a les famílies la informació detallada dels cursos corresponents als seus fills.
Els mantindrem informats de les noves comunicacions que ens vagin arribant de les autoritats competents.
Cordialment,
Direcció General Fundació Escoles Garbí
Projecte de redisseny d’una cadira
Els estudiants de Disseny del Batxillerat d’Arts han presentat els seus projectes de redisseny d’una cadira icònica de la història del disseny.
En aquest projecte han hagut de seleccionar una cadira icònica i informar-se de tots els aspectes estètics, funcionals i tècnics, entre d’altres, per poder inspirar-se i realitzar un nou disseny aplicant i aprenent molt en el camí.
Algunes de les cadires triades han estat la cadira de Hill House de Mackintosh, la Barcelona de Mies Van der Rohe o la Wassily de Marcel Breuer.
Des dels primers esborranys, els plànols per a la posterior construcció de la maqueta, el coneixement tècnic de processos i materials, l’organització del temps o la confecció del cartell informatiu, el procés de treball ha estat molt extens i ha suposat tot un repte del qual estan tots molt satisfets.
Ara mateix la mostra està exposada a l’escola i estan tots convidats a veure-la. A continuació en tenen un exemple.
Participem al Congrés de Ciència de Badalona
Dimarts passat, 3 de març, les classes Mireia i Montseny vam anar al Congrés de Ciència de Badalona per presentar l’experiment realitzat a la UT2 sobre l’efecte que produeix la contaminació en les plantes. Els tres caps de color de les dues classes vam presentar davant d’altres escoles l’experiment fet per tots els alumnes de 4t.
Vam compartir diferents projectes i experiments fets pels alumnes. A més, ens van venir a gravar de la TV Badalona i la mateixa nit vam sortir en pantalla!
Vam anar-hi en autobús públic i va ser una autèntica aventura ja que era la primera vegada que fèiem una sortida amb aquest transport.
Ha estat una experiència molt interessant i enriquidora amb la qual hem après molt. Creiem que ha estat una sortida molt profitosa per a tots plegats!
Projecte “La Cuina” a EI5
Els alumnes de les Classes Picarols i Virolets van participar en un concurs anomenat “MasterCooking kids”.
Cada grup va presentar i elaborar el seu plat fred saludable seguint les bases del concurs.
Abans de fer el plat van assistir a un taller de cuina amb la nutricionista i dietista Carla Zaplana.
La Carla ens va ensenyar a elaborar un suc verd amb vitamines i unes boletes energètiques la mar de saludables amb la participació activa de tots els infants alhora que anava explicant les propietats de tots els aliments.
Quan els infants en van conèixer les propietats, es va organitzar una sortida al Mercat de Tiana per comprar els ingredients necessaris per elaborar els plats freds saludables del Concurs “MaterCooking Kids”.
Van aplicar estratègies de càlcul per poder comprar els aliments, també van necessitar les seves llistes de compra, on havien d’escriure la seva recepta i descodificar el nom dels aliments a la sortida. Alhora havien de reconèixer i identificar quines fruites o verdures necessitaven per seguir correctament la recepta.
Va arribar el dia del Concurs i els grups van elaborar un díptic explicatiu del plat per poder presentar-lo al jurat on s’informava del nom de l’equip, el plat amb el títol i els ingredients.
Va ser un concurs ben renyit: cada equip es va esforçar per presentar de la millor manera el seu plat.
Tots els grups van guanyar un premi reconeixent el seu esforç i les qualitats del plat.
Per donar significativitat a les tradicions de l’Escola els infants van disfressar-se de cuiners a la festa de Carnaval d’Etapa 1.
Donem per acabat el tercer projecte amb la setmana de reflexió i metacognició.
Celebració del Carnestoltes de l’Etapa 2
Les Caps Generals de Color van ser les encarregades d’organitzar un conjunt d’activitats per dinamitzar la celebració de Carnestoltes per als alumnes de 4t de Primària fins als de 3r d’ESO.
Els més petits de l’Etapa es varen disfressar d’hàbits saludables i van començar la seva actuació amb un ball relacionat amb la disfressa que havien fabricat reciclant tot el que tenien. A continuació, es van preparar els alumnes de 5è, els quals anaven disfressats de la prehistòria, època que estaven estudiant. Un cop va acabar aquesta representació, es van preparar els alumnes de 6è, els quals s’havien disfressat de Hight School Musical. Amb aquesta actuació d’animadores i de jugadors de bàsquet va acabar la rua del primer cicle de l’Etapa 2 i va donar pas al segon cicle.
En primer lloc, van sortir els alumnes de 1r ESO amb la disfressa de la Casa de Papel i de militars. Tot seguit, van ballar els alumnes de 2n d’ESO, disfressats de “cowboys” i, per acabar, vàrem actuar els alumnes 3r d’ESO, els quals anàvem ambientats de “Disney”.
En finalitzar les representacions, les Caps Generals de Color ens van oferir un ball sorpresa abans de deliberar les actuacions guanyadores. Els premiats varen ser els companys de 6è de Primària i els de 2n d’ESO.
Aquesta jornada va ser molt enriquidora per a tots els participants i va fer especial aquest dia de disfresses, balls i representacions.
Natalia Claveras i Carlota Pastor
Cronistes del consell de Govern d’ESO3
Murs que comuniquen.
Els alumnes de 2n d’ESO vàrem visitar el MNAC (Museu Nacional d’Art de Catalunya) per tal d’ampliar els nostres coneixements de l’art romànic i del gòtic. La visita duu el nom de “Murs que comuniquen: del romànic a les xarxes socials”.
En arribar, ens varen fer debatre i buscar diferències sobre les imatges d’avui en dia a les xarxes socials i les de les esglésies de l’Edat Mitjana. Ens van ensenyar moltes obres elegants i acolorides i també vam aprendre a comparar aquests quadres amb còmics, llibres, imatges i xarxes socials.
Després van anar cap a les sales de l’art gòtic. Allà vàrem veure, sobretot, les diferències amb l’art romànic. Començaren a representar altres temes com els que van veure als frescos de la Conquesta de Mallorca i que també canvien la tècnica amb la qual pinten sobre fusta. Vàrem aprendre també que els frontals d’altar es converteixen en retaules que expliquen les vides dels sants perquè les esglésies són molt més grans.
La valorem com una sortida molt interessant perquè, a partir d’aquesta visita, se’ns va permetre entendre tot allò que tenen en comú i que tenen de diferent un mural romànic i una pàgina d’Instagram, per tal de descobrir la capacitat comunicativa de les imatges.
Pol Rodríguez i Angèlica Manasanch
Cronistes de les classes Camins i Gaia de 2n d’ESO
