image_print
General

Enguany hem tornat a gaudir de la ja clàssica sortida a Roma d’un dia per a fer un reconegut únic per veure les obres mestres de l’Imperi Romà, el Renaixement i àdhuc el Barroc. Un dia esgotador pel temps de viatge i la caminada que hem de fer (15 kilòmetres) d’un lloc a un altre
però totalment gratificant, donada la qualitat i la bellesa de les obres que hem pogut veure.

Val la pena un dia tan atrafegat si podem veure de prop les obres que han canviat la història de l’estètica.

General

DILLUNS 19M:

Vam trobar-nos tota la promoció a l’aeroport a les 6:30h i seguidament vam fer el check-in. L’avió el vam agafar a les 8:00h i va tenir una durada de dues hores i mitja. A l’arribar a Praga ens vam dirigir a l’hotel on ens van assignar les habitacions i després vam tenir temps lliure per dinar a la ciutat. A les 15h ens esperava una guia per realitzar una visita per la ciutat. Entre altres coses vam visitar el pont de Carles, la plaça de Wenceslao, el mur de John Lennon, la plaça de la Ciutat Vella i el seu rellotge Astronòmic. En acabar vam marxar a l’hotel i vam sopar abans d’anar-nos a dormir.

DIMARTS 20M:

Després de despertar-nos, a les 8h vam gaudir del primer esmorzar a l’hotel. A l’acabar, vam anar directament a la plaça del rellotge astronòmic mentre els professors anaven a buscar les entrades per poder visitar les sinagogues jueves. Havent-les comprat, vam començar la visita, la primera sinagoga que vam veure va ser probablement la visita més emotiva perquè era un memorial al genocidi nazi que van patir els jueus a Praga. En aquestes parets estaven escrits els noms de totes les persones que van patir-lo i l’any de naixement i l’any de defunció. A l’exterior d’aquesta sinagoga hi havia també un cementiri jueu que ja existia prèviament al genocidi. A l’acabar la visita, vam anar tots per lliure a dinar per Praga i ens vam retrobar un altre cop a la mateixa plaça, la plaça del rellotge astronòmic. Vam anar a visitar les altres sinagogues: primer la sinagoga espanyola i seguidament la sinagoga maiselova. Quan vam acabar, en el nostre temps lliure, vam visitar la torre de la pólvora, el llac on hi havien cignes on ens vàrem trobar un castor i després vam poder comprar souvenirs per les nostres famílies. Després de sopar, vam sortir de festa a una discoteca a prop del pont de Sant Carles que era de cinc plantes. Els tutors ens van venir a buscar allà i vam tornar a l’hotel per descansar.

DIMECRES 21M:

El dimecres va ser l’últim dia que vam estar a Praga. Pel matí un grup nombrós va anar a visitar el museu d’art contemporani mentre la resta disposava de temps lliure. Després de dinar vam anar tots junts al castell de Praga on vam poder contemplar el canvi de guàrdia del castell. Després vam entrar a visitar la Catedral de San Vito per dintre. Més tard ens van deixar temps per visitar la resta del complexe del castell fins que vam quedar a un punt acordat per tornar a l’hotel per sopar tots plegats.

DIJOUS 22M:

El dijous 22 de març va ser el dia que vam anar de Praga a Budapest que van ser 8 hores llarguíssimes amb autocar. A mig camí vam fer una aturada en el poble de Terezin on vam veure el camp de concentració jueu. Més tard vam anar al museu de l’holocaust on vam veure un curtmetratge sobre el martiri jueu. Quan vam arribar a Budapest, al capvespre, vam fer el “check in” a l’hotel i ens vam instal·lar a les habitacions. Un cop instal·lats, vam baixar al “hall” de l’hotel, on vam quedar amb els professors per anar a donar una volta abans d’anar a dormir. En aquest volt vam poder gaudir de les vistes del Danubi de nit. Sens dubte, espectacular.

DIVENDRES 23M:
Ja arribats a Budapest i instal·lats a l’hotel, el matí del penúltim dia, Divendres 23 de Març, vam fer una ruta guiada en autocar per Buda i Pest, les dues ciutats/barris separats pel riu Danubi. Primer ens vam dirigir fins a la plaça del Herois de Budapest, al final del carrer de les ambaixades, en la qual estan exposades escultures de tots els reis d’Hongria des de l’any 1000. Tot i això, en l’actualitat Hongria està en la tercera república. Tot seguit vam anar a la part de Buda on vam veure l’església de Matias Corvino, en el turó de Gerardo, per llavors visitar l’estàtua de la llibertat, actualment representant de l’alliberament de la Unió Soviètica l’any 1989. A partir d’aquí, vam anar al mercat central de Budapest, on dinaríem i ens donarien fins la nit per visitar la ciutat pel nostre compte. Molts de nosaltres vam pujar al “Budapest eye”, la sínia de Budapest.
DISSABTE 24M:
L’últim dia de la nostra experiència per l’est d’Europa, vam tenir l’oportunitat de visitar i gaudir d’un típic balneari hongarès, en el qual, al llarg del matí, vam provar tot tipus de piscines termals, tant interior com exterior, a diferents temperatures, així com diverses saunes i banys turcs. Una gran experiència a recomanar. Seguidament, cadascú va dinar pel seu compte, per llavors reunir-nos finalment a l’hotel i procedir a marxar cap a l’aeroport per emprendre la tornada a casa.

General

Aquesta setmana ens n’anem al cinema! Els alumnes que cursen la matèria no curricular de Creació audiovisual han fet un remake del fragment més famós del film Gone With the Wind

El filmet té com a protagonista principal la nostra companya de batxillerat Natàlia Barrés, i des de PVTV l’hem entrevistada per tal que ens expliqui com va anar el rodatge. Anem al cinema?

 

 

 

General

El passat dijous 14 de febrer el professor del departament de Geografia i del Màster de Formació del Professor a la URV, Iban García-Borés, ens va  fer una xerrada sobre l’IDH, les proves PAU de Geografia i les sortides professionals d’aquesta. IDH com a indicador social del benestar d’una població ens serveix per valorar el grau de desenvolupament. Aquest índex contempla diferents indicadors com ara, la sanitat, l’ensenyament, la discriminació de gènere, la mortalitat infantil, l’esperança de vida… Mitjançant gràfics comparatius de diferents països varen poder analitzar les diferents variables i casuístiques que es generen i apuntar a possibles solucions en cada cas. També varen estar parlant de les proves PAU de Geografia del nou format que han adoptat i de la incidència en les preguntes de selectivitat de l’IDH. Així com, de les sortides professionals de la Geografia. Aquest punt els va interessar particularment per la desconeixença que en tenien i les possibilitats que oferia.

General

La sortida comptava amb dues activitats a l’aire lliure: una excursió amb raquetes de neu per l’estació d’esquí de Guils Formiguera i una gimcana pels llogarets del voltant de la casa de colònies. Pel que fa al treball de promoció, es van establir les comissions de treball i es van elegir els diversos càrrecs que fins l’acabament dels estudis de Batxillerat gestionaran els responsables de cada àmbit de treball. També es va decidir per votació, a partir de les propostes que prèviament s’havien treballat, el destí del viatge de promoció, que serà Croàcia.

L’experiència incloïa la gestió logística –elaboració dels menús i del llistat de productes que es van fer servir- i la preparació dels àpats i la neteja i el manteniment.

La sortida ha estat valorada molt positivament tant pels alumnes com pels professors acompanyants, i ha complert el doble objectiu inicial: el treball de tutoria i el de promoció.

General

Des del 9 de gener i fins al 2 de febrer, una estudiant del MIT (Massachusetts Institute of Technology) de Boston ha estat convidada fer classe a les nostres aules gràcies a un programa promogut per La Fundació Catalunya- La Pedrera que ha seleccionat les nostres escoles per formar part del Projecte.

L’estudiant assignada ha estat la Roshni, estudiant de ”Computer science and engineering”, durant tot el mes ha impartit classes a 4t d’ESO i 1r de Batxillerat, tant a l’escola d’Esplugues com a la de Badalona, aportant recursos innovadors del MIT i utilitzant com a llegua vehicular l’anglès. Des del MIT s’ha seleccionat els estudiants amb millors expedients i han format els seus alumnes per poder dur a terme la seva tasca docent als diferents països escollits.

Ha estat una experiència molt engrescadora i profitosa per als alumnes, que han tingut l’oportunitat de viure les matèries STEM (Ciències, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques) des del punt de vista d’una estudiant universitària, de manera que s’ha estimulat el coneixement i les vocacions científiques dins les nostres aules.

 

General

Montellà va narrar amb emoció les històries de molts testimonis d’exiliats, amb qui ha compartit llargues converses. Va posar èmfasi en la pobresa i les necessitats que van patir els que fugien de la Guerra Civil espanyola, alguns dels quals van anar a parar al camp de refugiats de la platja d’Argelers.

Va explicar que algunes d’aquestes converses la van portar a descobrir el personatge de l’Elisabeth Eidenbenz, la infermera impulsora de la Maternitat d’Elna, que va fer una gran tasca humanitària en salvar la vida de 597 nadons i les seves mares rescatant-los del camp d’Argelers i acollint-los a la maternitat.

Montellà va aprofitar l’ocasió per fer una crida a obrir els ulls davant la situació dels centenars de persones que fugen de la guerra siriana, establint un paral·lelisme entre aquells i aquests refugiats.

La xerrada va ser el primer dels actes emmarcats en el conjunt d’activitats relacionades amb la sortida a l’exili que realitzaran els alumnes el mes vinent.

 

 

General

Després de rebre la petició dels nens i nenes d’EI i de les seves mestres tutores, els alumnes de Batxillerat, amb la professora de Biologia, van preparar l’activitat. Per fer-la, tingueren en compte a qui anava dirigida i el material que caldria.

Un cop a l’aula d’EI amb la bata de laboratori, els guants, les ulleres i les lupes, es van repartir en vuit grups. L’activitat es basava en l’observació acurada d’un cervell, un cor i uns pulmons de porc. Van comprovar la consistència d’un cervell real, la forma d’un cor i els conductes per on flueix la sang i, fins i tot, van veure com s’inflaven els pulmons quan s’omplien d’aire.

Aquest és un exemple més de treball cooperatiu i d’aprenentatge entre nivells. Els nens i nenes d’EI van aprendre a observar des del punt de vista d’un científic, i els alumnes de Batxillerat van aprendre a transmetre els seus coneixements adaptant-se al nivell dels més petits.

Tots plegats van gaudir de l’experiència.

 

Batxillerat d'ArtsGeneral

Els alumnes de Disseny del Batxillerat d’Arts plàstiques, imatge i disseny s’inicien en l’àmbit del disseny gràfic. 

Han començat redissenyant el logotip d’una marca ja coneguda per aprendre el procés de treball d’un creatiu i després han dissenyat també el logotip de la seva promoció. Tots els alumnes de 2n poden presentar els seus logotips i, en breu, es realitzarà una votació per triar el que representarà la promoció. Esperem els dissenys de tots els alumnes que vulguin.

 

General

Aquests dies van realitzar diverses activitats de grup per fomentar la interacció, la col·laboració, la integració i la participació. A més, van poder gaudir d’un entorn privilegiat i envoltat de natura.

Les finalitats de la sortida es van assolir plenament, de manera que ja es pot començar a parlar de la promoció 2017-19. L’experiència ha estat valorada molt positivament tant pels alumnes com pels tutors i acompanyants.