image_print
DestacadaGeneral

Què es pot fer amb un termòmetre de contacte, un luxímetre, un distanciòmetre, un termòmetre IR, un higròmetre (humitat i temperatura), un piranòmetre (llum solar) I un detector de CO2 ?

Molta feina de recollida de dades que ens permetran validar hipòtesis en un procés d’aprenentatge basat en projectes i emprant el mètode científic.

Tots aquests aparells són dins la motxilla bioclimàtica i són un recurs facilitat pel CRP de Badalona.

La formadora del CRP va venir a l’escola a presentar-nos els aparells i a proposar-nos activitats concretes per dur a terme. Van assistir al taller docents de totes les etapes educatives. La ciència és cosa de tots !

L’experiència va resultar molt positiva i es van proposar activitats d’aula que segur que seran motivadores.

Curs 2018-2019General

 

Els alumnes que cursen les matèries de Biofísica i Biomedicina de 1r de batxillerat hem assistit a una visita al Laboratori d’Instrumentació electrònica i biomèdica de la UPC i als Laboratoris de genètica de la UB per tal que ens expliquessin alguns dels invents i estudis que estan realitzant, com ara detectors del son en conductors professionals o com afecta la cocaïna a les xarxes neuronals. La visita ha estat molt interessant perquè hem pogut veure les instal·lacions de dos dels Campus universitaris de Barcelona i l’actualitat dels estudis científics que s’hi porten a terme.

 

 

Curs 2018-2019General

No hi ha res millor, amb aquest fred, que prendre una beguda calenta. I si som lluny de casa? Manipulem amb diferents materials per descobrir quin serà el més idoni per a poder gaudir d’una bona infusió a mig matí.

Una vegada formats els equips de treball, cada grup ha realitzat un seguit d’observacions amb el termòmetre anotant amb precisió els canvis de temperatura que ha sofert l’aigua a partir del seu punt d’ebullició, 100 graus centígrads, en diferents gots d’aigua que estaven embolicats amb diferents materials.

Quin material serà el millor aïllant? Potser el paper d’alumini? El tradicional paper de diari que empraven els nostres avis? Aviat sabrem a quines conclusions han arribat.

General

En aquesta unitat temporal els alumnes participen en el projecte Plàstic 0: observadors del mar en col·laboració amb l’Escola del Mar de Badalona.

Primer hem rebut la visita del senyor Francesc Camps de l’Escola del Mar de Badalona que ens ha presentat el projecte a la nostra escola. Posteriorment hem baixat a la platja dels pescadors de Badalona per tal de fer un estudi de camp que ens permeti esbrinar, seguint el mètode científic, quin nivell de contaminació per plàstics té la platja.

 

 

 

 

General

El passat dimarts 15 de maig els alumnes de les classes Sant Jordi i Canigó van poder participar al Congrés de Ciència d’Infantil i Primària de Badalona on ells mateixos van fer de ponents, explicant la seva experiència per dur a terme el projecte “Juguem amb l’electricitat”. En aquest projecte els alumnes, seguint el mètode científic, van convertir l’aula en un espai de creació per elaborar jocs elèctrics per als seus companys d’Infantil 4 i 5.

Al Congrés també van poder gaudir de ponències d’altres centres i cursos, enriquint-se així de les experiències d’altres alumnes.

Va ser una diada molt enriquidora i ens ho vam passar d’allò més bé.

 

 

General

El dia 22 de març els alumnes de 1r d’ESO han realitzat una Fira de la Ciència en què han convidat els seus pares. Aquesta fira ha estat el producte final de la UT4. Han fet recerca d’experiments científics i els han reproduït a l’escola, explicant no només el procediment sinó també el perquè del resultat.
Han elaborat un tríptic informatiu, un pòster científic, un còmic (relacionat amb els continguts de l’àrea de llengua castellana), un estudi econòmic sobre els costos que representa muntar un estand en un recinte firal i finalment han elaborat i enviat quatre cartes formals (relacionades amb els continguts de llengua catalana): al director de l’escola, sr. Jordi Collado; a la Cap de Serveis, sra. Anna Samaranch; a les famílies i a un personatge famós. Tot plegat per a sol·licitar permís per a fer la fira, demanar tot allò necessari, assabentar-ne les famílies i convidar-les a assistir a l’esdeveniment.
Ha estat una experiència molt emocionant, i han pogut treballar i mostrar-ne els resultats des de diferents nivells d’assoliment de continguts.

General

Un cop aconseguit el repte van anar més enllà, oferint els seus jocs als seus companys d’Infantil perquè hi juguessin. Tenint en compte l’edat dels infants a qui anaven adreçats, van elaborar alguns elements més motivadors i significatius com a introducció.

Aquest moment de trobada va ser molt interessant. Els nois i noies de St. Jordi i Canigó i els d’Infantil4 i Infantil 5 van gaudir molt plegats.

Els alumnes de 6è van aconseguir el seu repte.

 


General

Les Classes Nausica i Vilamar estan immersos en la 3a Unitat Temporal del curs: “Quins esports d’aventura es poden fer a Catalunya?”. Aquest projecte ens ha portat a tractar el relleu de Catalunya i ens hem encuriosit pel tipus de sòl que podem trobar-hi.

La Clara Alcàntara, antiga alumna i, actualment, mestra en pràctiques a l’escola, ens ha fet reflexionar i treballar en equip en relació a la següent pregunta: Quin tipus de sòl absorbeix més l’aigua? Mitjançant el mètode científic ens hem plantejat hipòtesis, hem portat a terme tres experiments i hem analitzat els resultats per tal d’arribar a diverses conclusions que confirmessin o refutessin els nostres coneixements previs.

Ha estat una estona en què tots érem científics en pràctiques.

 

 

General

Des del 9 de gener i fins al 2 de febrer, una estudiant del MIT (Massachusetts Institute of Technology) de Boston ha estat convidada fer classe a les nostres aules gràcies a un programa promogut per La Fundació Catalunya- La Pedrera que ha seleccionat les nostres escoles per formar part del Projecte.

L’estudiant assignada ha estat la Roshni, estudiant de ”Computer science and engineering”, durant tot el mes ha impartit classes a 4t d’ESO i 1r de Batxillerat, tant a l’escola d’Esplugues com a la de Badalona, aportant recursos innovadors del MIT i utilitzant com a llegua vehicular l’anglès. Des del MIT s’ha seleccionat els estudiants amb millors expedients i han format els seus alumnes per poder dur a terme la seva tasca docent als diferents països escollits.

Ha estat una experiència molt engrescadora i profitosa per als alumnes, que han tingut l’oportunitat de viure les matèries STEM (Ciències, Tecnologia, Enginyeria i Matemàtiques) des del punt de vista d’una estudiant universitària, de manera que s’ha estimulat el coneixement i les vocacions científiques dins les nostres aules.