image_print
Curs 2018-2019General

Les classes La Conreria i Roserar, amb l’ajuda dels alumnes de secundària, hem après les parts d’una planta, concretament d’un nap, d’una remolatxa  i d’un lliri.  També hem pogut veure el pol·len a través d’un microscopi. Abans d’acabar, ens hem agrupat per colors i hem fet un kahoot que ens va servit per revisar tot el que hem après.

Curs 2018-2019GeneralVida Social

Les classes La Conreria i Roserar des de l’inici del segon trimestre estem practicant molt com es pelen les fruites amb forquilla i ganivet. Vam començar a practicar a la classe. Primer, visualitzant els vídeos i seguidament practicant. La setmana passada, ja vam fer la prova definitiva al menjador. La taula on seu la mestra és la taula que diàriament pela la fruita. Ens vam estrenar amb la taronja!

BibliotecaCurs 2018-2019GeneralVida Social

A la biblioteca sempre tenim molta feina, però tenim la sort de comptar diàriament amb la col·laboració del nostre alumnat que, a través dels càrrecs que canvien periòdicament,  poden desenvolupar tasques bibliotecàries i així ajudar la bibliotecària a l’hora de la gestió del préstec, la selecció de noves adquisicions, la creació d’activitats de foment i dinamització de la lectura i, al mateix temps, ajuden els altres nens i nenes a triar el llibre o còmic més divertit de tots.

Però això no és tot: un cop a la setmana venen les noies i nois de Vida Social de secundària i ens donen un cop de mà en tot el que calgui, ja sigui decorar la biblioteca, fer recomanacions de llibres per als seus companys, actualitzar les notícies o informació de la biblioteca…

Aquests dies anem molt enfeinats, estem canviant els teixells dels llibres perquè es vegin millor i sigui més fàcil trobar-los, i hem hagut d’organitzar-nos per poder treballar tots alhora. Els bibliotecaris atenien els nens i nenes que volien agafar en préstec un llibre i, al mateix temps, preparaven les noves etiquetes. Els nois i noies de Vida Social d’ESO també hi han participat, repartint-se la feina que havien de fer: imprimir etiquetes, retallar-les, enganxar-les i col·locar ordenadament els llibres a les prestatgeries.

Mica en mica anem fent, i amb els nois i noies de Vida Social avancem perquè amb la responsabilitat que adquireixen, el seu interès i el seu compromís la feina surt millor.

Curs 2018-2019General

El dimarts 22 de gener els nens i nenes de les classes de Primer de Primària, Santa Cecília i Sant Nicolau, es van desplaçar fins a Arbúcies per visitar el Museu Etnològic.

En arribar al poble van esmorzar a la plaça i seguidament van entrar al Museu. Allà els van repartir en grups i es van inventar jocs a partir de diferents materials com ara botons, avellanes, nous i xapes.  També van fer un viatge en el temps observant les joguines que utilitzaven els avis d’Arbúcies quan eren petits. L’última activitat dins el Museu va ser aprendre a jugar a jocs tradicionals: la xarranca, curses de xapes, les bitlles, etc.

Abans de començar a dinar van fer un excursió a un bosc on van elaborar un petit vaixell amb suro, escuradents i fulles, tot fent-lo navegar pel rierol.

Aquesta sortida està relacionada amb el Projecte que s’està treballant actualment a l’aula: Les Joguines.

 

Curs 2018-2019General

Link a punt, tauleta amb el volum adequat , auriculars ben posats a les orelles … iniciem l’escolta del dictat a velocitat de… “tortuga” o de “llebre”?. Cadascú tria l’opció  que li sembla més adient. Aquesta vegada no serà la veu de la mestra ni de cap company conegut qui els dictarà.

Hem descobert una nova manera de treballar exercicis que a vegades es poden fer un xic feixucs: a banda que podem triar el nivell de dificultat, són autocorrectius i ens proporcionen de forma immediata  la normativa ortogràfica  corresponent a la temàtica que volem treballar.

Així tenim un nou estímul per millorar l’ús correcte de la nostra llengua!

 

 

General

Aquesta setmana, els i les alumnes de 1r d’ESO s’han convertit, una vegada més, en referents i orientadors dels nens i nenes de primària.  Al llarg de tot un matí, han acompanyat els infants per ajudar-los a confeccionar centres de taula nadalencs, que presidiran el menjador durant el dinar de Nadal.

Els més grans han fet els dissenys dels centres de taula, tot relacionant-los amb els projectes que estaven duent a terme els més menuts. Per facilitar-los la feina, els han dut les bases preparades amb fang, així com tot el material necessari. D’aquesta manera, els nens i nenes de primària han gaudit d’un matí ple de creativitat, en què han desenvolupat les seves capacitats més artístiques, de la mà dels seus companys i companyes.

Així doncs, seguint la tradició, un any més serà la llum de les espelmes la que enceti el dinar de Nadal.

 

 

 

 

General

A la classe Mireia de quart de Primària hem iniciat el curs amb el projecte “Practiquem la gimnàstica i les acrobàcies amb l’Acrosport”. Aquest projecte ens ha servit per expressar amb el cos figures, missatges, paraules, monuments… a través del treball en equip.

Després d’algunes sessions on hem treballat com fer lletres, hem fet diversos concursos on havíem d’endevinar de quina figura es tractava, i sobretot, com tenir cura dels nostres companys i ajudar-los en tot moment per tal que ningú pateixi cap mena de lesió. Els alumnes han hagut de plantejar una obra on havien d’aparèixer diverses postures concretes a partir d’un relat, com més original millor. Ells mateixos han estat els creadors d’uns moments divertits i alhora profitosos, on havien de posar en pràctica els aprenentatges de la unitat.

 

General

A cinquè de primària hem iniciat el curs amb el projecte “Tornem a l’escola: jocs cooperatius”. Aquest projecte ens ha servit per experimentar el valor de la cooperació i el treball en equip.

Després d’algunes sessions de jocs de cooperació proposats, els alumnes n’han pensat i dissenyat de nous per fer-los fer als seus companys i companyes. En aquests havien de posar en pràctica els aprenentatges apresos sobre el valor de treball en equip.

L’experiència ha estat molt enriquidora i els ha permès passar-ho d’allò més bé!!

 

 

General

Mentre un grup preparava l’hort per plantar verdures i hortalisses, els altres van fer d’autèntics matemàtics mesurant totes les mides de l’hort de la nostra escola (ample, llarg, caseta eines, …)

Va ser molt engrescador ja que al principi no teníem cap estri per fer les mesures i vam haver de pensar com podíem prendre les mides sense cinta mètrica.

Cada grup va pensar una manera diferent per fer aquesta tasca abans d’utilitzar la cinta mètrica. Uns vam mesurar amb la mida dels peus, altres amb pams, altres amb el cos,…vam fer varies possibilitats i després vam comprovar els nostres resultats amb la mesura real de la cinta mètrica.

Tot seguit vam haver de pensar com podíem fer un plànol de l’hort i dibuixar-lo de manera que fos proporcional. Entre tots vam decidir fer el croquis a escala 1m:1cm per dibuixar-lo en el full.

Finalment vam fer un croquis de l’hort a escala.

Va ser tota una fita fer d’autèntics arquitectes i ens ho vam passar d’allò millor!

 

 

 

General

Alguns dels alumnes de la classe hem parlat a taula, al menjador, sobre el segon plat d’avui i ens hem preguntat quantes tonyines ha necessitat el cuiner de l’escola per poder preparar el dinar del primer torn. Sabíem que la tonyina és un peix molt gran, però, amb una tonyina podríem menjar tots?
Per poder respondre la pregunta hem anat a la cuina a visitar el sr. Paco, que ens ha explicat que li han calgut 18 kilograms de tonyina per fer el dinar del primer torn. Però, una tonyina sencera pesa més o menys de 18 kilograms?
Tots junts hem pensat maneres de resoldre la nostra pregunta. Hem vist  per Internet que una tonyina pesa aproximadament entre 100 i 200 kilograms; per tant, hem suposat que la nostra tonyina podria pesar uns 150 kilograms.
També hem visitat l’Ester, secretària de l’escola, que ens ha informat de quants alumnes hi ha a cada classe, però no sabíem quants alumnes havien dinat en total. Amb l’ajuda dels reglets i treballant en grup per taules, hem pogut sumar les persones (alumnes i mestres) que dinem al primer torn.
Sabent les persones i els kilograms, la mestra ens ha ajudat a saber quina porció de tonyina hem menjat aproximadament. Hem anat fent meitats fins arribar a una aproximació. Hem vist que hem necessitat 1/8 part de la tonyina per alimentar al primer torn.
Ha estat un repte matemàtic molt significatiu saber quina part de tonyina hem menjat avui per dinar.