image_print
DestacadaGeneral

Ahir dilluns 8 d’abril 2019 es va celebrar el 9è Fòrum de l’excel·lència: Treballs de Recerca de Batxillerat i el 8è Premi  Ciutat d’Esplugues de Llobregat , per a potenciar i difondre aquestes activitats del l’alumnat de Batxillerat dels Centres Educatius públics i concertats de la població. Els alumnes van presentar els Treballs guanyadors a l’Espai La Baronda. Organitzen el Premis la Regidoria d’Educació de l’Ajuntament d’Esplugues de Llobregat, amb la col·laboració dels Serveis Educatius Baix Llobregat-VIII, del Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya.

Des de l’Escola Garbí Pere Vergés d’Esplugues la Joana Junyent ha presentat el seu treball “Fer visible l’invisible: Una anàlisi de la perspectiva de gènere en el currículum acadèmic d’Història.” dirigit per la Sra. Núria Sala. Ha fet una exposició brillant del tema. La seva energia i el seu missatge condensat en poc més de 5 minuts ha emocionat als que l’escoltaven.

Joana, moltes felicitats!!!

DestacadaGeneral

Com cada mes de març, el Saló de l’Ensenyament es converteix en el punt de trobada de centenars d’adolescents.

Els nostres alumnes de 1r de Batxillerat el van visitar el divendres passat. Alguns tenien molt clar on pararien, d’altres no tant.

Fos com fos, es van poder passejar durant quasi tres hores pels diferents estands i van poder descobrir, preguntar i esclarir dubtes sobre el seu futur professional.

DestacadaGeneral

El dimecres 20 de març els alumnes d’Història de l’art de 2n de batxillerat i els d’Història i fonaments de les arts de 1r i 2n de batxillerat artístic vam fer una visita intensa a la col.lecció d’art del Museu Nacional d’Art de Catalunya.
Aquesta sortida és especialment significativa perquè representa una gran oportunitat per a contemplar i poder dialogar davant d’obres originals importants de la història de l’art català. Algunes d’aquestes obres formen part de la selecció d’obres del temari de la matèria d’Història de l’art a l’examen de Selectivitat.
En el treball quotidià que fem a l’escola, visualitzem les imatges a través d’impressions en paper i de fotografies digitals a les pantalles dels Ipads, ordinadors, telèfons i de la pantalla gran que tenim a la classe. Però tot són imatges d’imatges i no originals. Ser físicament davant de l’obra original possibilita copsar allò que Walter Benjamin va anomenar “aura” i que la reproducció tècnica elimina perquè la descontextualitza. Per començar, veiem la imatge a la seva mida real i n’apreciem la seva materialitat. També podem apreciar, sense alteracions introduïdes per la fotografia i/o la impressió, la veritable harmonia cromática que l’autor va decidir. Finalment, hi ha quelcom inefable, energètic, que la proximitat de l’objecte artístic transmet i que és insubstituïble.
Els alumnes de 1r estem treballant els fonaments del llenguatge artístic de la Prehistòria fins als inicis del segle XIX. És un període de temps molt extens amb una gran riquesa d’opcions creatives. Al MNAC tenim la immensa sort de poder veure obres cabdals dels diversos estils medievals i també obres significatives de l’art modern (Renaixement i Barroc). Aquesta visita ens permet, quasi a final de curs, utilitzar tots els intruments conceptuals d’anàlisi i d’interpretació treballats fins ara fent una mena de “resum” sintètic tot passejant per les sales del museu.
Els alumnes de 2n ens hem centrat en l’art contemporani dels segles XIX i XX. Hem convertit la visita en una mena de “joc” en què la contemplació lliure de les obres exposades es barreja amb estones de debat tot destacant aquells aspectes que hem trobat significatius. De la mateixa manera que a 1r, també aquest agradable passeig ha servit per afermar continguts i competències per a la lectura de l’art.
General

Com ja sabeu, avui dia 8 de març, és el dia de la dona, com a dones que som avui volem reivindicar els nostres drets i la igualtat entre els dos gèneres, sense discriminacions, per aquest motiu s’han convocat diverses manifestacions arreu del món.

Pensem que aquests moviments a favor del feminisme són molt necessaris per aconseguir que en la societat en la que vivim no ens discriminin pel simple fet de ser dones, o, simplement, per tal d’aconseguir una igualtat de drets.

Finalment ens agradaria recordar que el feminisme no és el contrari del masclisme o el voler superioritat per sobre els homes, sinó que el feminisme és un crit a la igualtat en nom de totes aquelles dones que ja no hi són.

Ens aturem per canviar-ho tot. Cap pas enrere”.

General

Dimarts 27 de març, els alumnes d’art de batxillerat de 1r i 2n hem visitat dues exposicions al Caixaforum de Barcelona.

Ens han permès tenir una visió, en un sol matí, de dos moments importants de la nostra història. Ens hem adonat que la nostra manera de mirar i d’entendre el món ha canviat molt des del segle XVII a la primera meitat del segle XX.

Gràcies a Velázquez, ens hem endinsat a l’Espanya de Felip IV. El retrat, la mitologia i la religió eren els temes que centraven les necessitats d’imatges de l’època. Les convencions pictòriques d’aquell moment ens han trasmès un món molt diferent al nostre però amb el qual també compartim alguns elements. Velázquez cercava sempre la veritat i defugia la seguretat dels esquemes ja establerts que, si s’utilitzaven mecànicament, podien esdevenir buits de contingut. La veritat, per al pintor sevillà, sempre anava de la mà de la realitat tangible, cosa francament contemporània.

L’altra exposició s’ha centrat en la figura de Max Beckmann. Aquest pintor alemany va desenvolupar la seva carrera sobretot durant els anys 20 i 30 del segle XX, en un moment clau de la història d’Europa: els anys entre les dues guerres mundials. Estilísticament, se l’emmarca dins de l’Expressionisme alemany del moviment conegut com a Nova Objectivitat. Sota la seva mirada germànica, plena de dramatisme, Beckmann també va tractar els temes del retrat, la mitologia i la religió. I aquí es veuen les diferències respecte Velázquez. Tant el segle XVII com el XX han estat èpoques de grans transformacions i de crisis profundes. Un va donar llum a la fe en el progrés. L’altre en va ser la seva apoteosi i el seu final tràgic. Aquest és el sentiment que impregna profundament l’obra de Beckmann. El va materialitzar amb un tractament agressiu de la matèria pictòrica i amb una manera de representar la figura humana fortament simplificada. Els contorns durament marcats de color negre integren, tot i així, un intens esforç per condensar la intensitat de les seves vivències. Per a ell, com per a Velázquez, la realitat era sempre la referència, per sobre de la subjectivitat.

En definitiva, un matí de luxe. Hem pogut entendre, tot mirant les obres originals, com el talent i la sensibilitat són capaces de trobar maneres honestes de donar forma als temes eterns de l’home sempre i quan cerquem la o les veritats corresponents a cada moment històric i no ens conformem amb els clixés heretats.

General

Els alumnes de 1r de Batxillerat van anar a l’IEC per escoltar la conferència titulada Les possibilitats terapèutiques de les nanovesícules extracel·lulars, dins el marc d’activitats de CMC, pronunciada per la doctora Marta Monguió, antiga alumna de la nostra escola.

La xerrada, sobre la interacció entre les cèl·lules, va ser seguida amb interès pels nostres alumnes, que van prendre nota de totes les explicacions de la Dra. Monguió.

     

General

L’alumnat de la matèria de Literatura Catalana de segon curs de Batxillerat va assistir a la II Jornada de Literatura Catalana i Batxillerat a la Facultat de Filologia de la Universitat de Barcelona.

L’any 1991 es va publicar pòstumament l’obra Perché leggere i classici, d’Italo Calvino, en què el l’escriptor italià feia una defensa aferrissada de la lectura dels clàssics, els quals menen a «relegar l’actualitat a la categoria de soroll de fons», però alhora «no poden prescindir d’aquest soroll de fons». Efectivament: els clàssics són aquells textos que dialoguen constantment amb l’actualitat, perquè tracten temes que ens interpeŀlen amb la veu d’un autor capaç de colpir-nos amb paraules que han transcendit les línies de l’espai i del temps. Precisament d’aquesta pervivència del tractament dels tòpics que fan els escriptors és el que aprofundien a la II Jornada de Literatura Catalana i Batxillerat, la qual duia el títol suggestiu de «LitCat a l’atac!», duta a terme el proppassat divendres 25 de gener organitzada pel Departament d’Educació de la Generalitat de Catalunya, el Departament de Filologia Catalana i Lingüística General de la Universitat de Barcelona i l’Institut de Ciències de l’Educació de la mateixa universitat. La jornada va començar amb una presentació institucional a càrrec dels representats dels òrgans organitzadors i a continuació el crític literari Julià Guillamon va pronunciar la conferència “Escriure ja no és escriure: exposicions, guions, còmics, vídeos i tot el que vulguis”, en la qual va fer una defensa aferrissada de les sortides laborals dels estudis d’humanitats, tot fent referència a la seva experiència, la qual l’ha convertit en un home del tot polifacètic. A continuació, els alumnes van participar en una ruta literària per la Facultat de Filologia de la Universitat de Barcelona, en el si de la qual es van llegir textos d’autors emblemàtics de la literatura catalana, com ara Víctor Català, Joan Maragall o Salvador Espriu, que van estudiar en aquest mateix edifici o que hi van tenir alguna mena de relació. En acabada la ruta, hi va haver una pausa per esmorzar en el formós claustre de la Facultat i, tot seguit, Miquel Pujadó i Mingo Ràfols van llegir i interpretar poemes emblemàtics de la història de la literatura catalana, d’autors com ara Cerverí de Girona o Maria Mercè Marçal, passant per Miquel Costa i Llobera o Josep Carner.

Finalment, un cop acabat l’acte, els alumnes van poder visitar els racons de l’Edifici Històric de la Universitat de Barcelona, dissenyat per Elies Rogent, i van poder gaudir de la vista dels claustres, de les biblioteques i de l’idíŀlic jardí, així com també de fer un passeig tot admirant escultures de personatges cabdals de la cultura, com ara Ramon Llull. Tot plegat, un escenari adient perquè, si es decanten per estudis filològics, els alumnes puguin continuar la seva trajectòria acadèmica.

General

Durant la setmana del 14 al 18 de gener, hem rebut la visita de les escoles participants del projecte Erasmus+ “From Community Service to European voluntary Corps”.
En aquest projecte les diferents escoles participants de Bèlgica, Hongria, Portugal i Turquia, així com la nostra, hem mostrat i compartit les activitats “d’aprenentatge servei” que realitzem, així com aquelles iniciatives que promouen que els alumnes es facin responsables del seu entorn social.
L’objectiu ha estat que tant els professors com els alumnes puguin veure i experimentar diferents activitats relacionades amb les persones sense llar i famílies en risc d’exclusió social. Per aquest motiu hem visitat el Casal d’Infants de Barcelona, hem col·laborat amb el banc d’aliments d’Esplugues i hem assistit a diferents xerrades relacionades amb aquests temes.

 
General

El dimarts 15 de gener un dels grups del Batxillerat Artístic va visitar l’exposició «Obres obertes. L’art en moviment, 1955-1975» a la Pedrera.

L’ exposició presenta una àmplia i acurada selecció d’obres de 37 artistes internacionals que busquen una transformació profunda del rol de l’espectador a través de la participació i la interacció amb l’obra d’art.

Els alumnes varen tenir la oportunitat de poder veure obres d’artistes que juguen amb la percepció visual de l’espectador i que reflexionen sobre la nostra capacitat de captar la realitat que ens envolta.

General

El passat dijous 18 d’octubre, alguns alumnes i professors van anar a ESADE a l’acte de lliurament de premis del Premi Dialoga. Cada any a l’escola participen els alumnes de batxillerat a la categoria audiovisual.

Aquest edició tractava de conscienciar i fer propostes per trencar el silenci davant el bullying. Van sorgir més de 30 propostes en format vídeo treballades a l’assignatura de filosofia.

Van sortir propostes molt bones. Això es va demostrar dijous a ESADE: de quatre finalistes d’entre totes les escoles de Catalunya, tres eren de la nostra escola.

A més a més, es va aprofitar el moment per anunciar el tema de la propera edició del premi. Per aquest curs, el tema gira també entorn el bullying, però enfocat a l’ús del diàleg en el nostre dia a dia.