image_print
DestacadaGeneral

Ahir van sortir publicats els tribunals i els centres on els alumnes de 2n de batxillerat celebraran les proves PAU els propers dies 7, 8, 9 i 10 de juliol. La situació de pandèmia ha portat a l’administració a cercar més centres on acollir aquestes proves i la nostra escola ha estat seleccionada com un d’ells.

Per tant, aquest curs, els  alumnes de 2n de Batxillerat de Garbí Pere Vergés – Esplugues, s’examinaran a la pròpia escola juntament amb altres alumnes provinents de l’Institut Joaquim Blume i del Centre Cumbres 3.

Durant aquesta setmana hem estat preparant els espais i les aules seguint tots les indicacions i els requisits que l’Oficina d’Accés a la Universitat ens ha transmès, de manera que més de 160 alumnes puguin realitzar les proves amb totes les garanties d’espai i de seguretat i higiene.

Aquí us deixem algunes imatges.

DestacadaGeneral

Un cop finalitzats aquests estudis postobligatoris, els alumnes poden, entre d’altres opcions, iniciar estudis universitaris.  
En acabar Batxillerat, l’Escola atorga a determinats alumnes el reconeixement a l’excel·lència amb la concessió de Matrícula d’ Honor. Aquesta premia el rendiment acadèmic d’aquells alumnes que obtenen una qualificació igual o superior a 9. Poden optar a aquest reconeixement un nombre limitat d’alumnes que ve determinat per l’administració i que possibilita adjudicar una Matrícula d’ honor per cada 20 alumnes matriculats o fracció.
Aquest any, hem pogut atorgar aquesta distinció a 5 alumnes de la promoció Oasis d’Esplugues. En aquesta ocasió, les alumnes que han obtingut la matrícula d’ honor han estat: Bruna Elias, Anna López, Núria Pérez, Estel.la Porcel i Celia Valiente. Felicitem a aquestes alumnes per aquest reconeixement i volem posar en valor la regularitat, l’ esforç, la perseverança i la il·lusió amb què han treballat al llarg del batxillerat. Sou un exemple per a tots i us volem animar a seguir així. Desitgem que la nova etapa que esteu a punt d’iniciar estigui plena d’èxits i reconeixements pel vostre treball i constància.

General

Aquesta setmana s’ha dedicat al XVè Premi Fundació Escoles Garbí de Treball de Recerca amb l’objectiu de compartir amb tota la comunitat educativa els treballs de les quatre alumne finalistes.

Enguany les quatre alumnes finalistes de segon de batxillerat que han optat al premi són :

De Badalona, la Jia Pallarès Rius amb el seu treball “No està el horno para bollos: creació d’un llibre de cuina de receptes saludables per millorar els hàbits alimentaris dels joves” i l’Alexandra Valls Puigdevall amb la seva recerca “Estudi sobre el paper de l’epigenètica en la investigació del càncer”.

D’ Esplugues, l’Anna López Martín amb el seu treball “Infeccions bacterianes causades per Staphylococcus aureus i Escherichia coli en el fetus i el tractament amb antibiòtics” i l’Emma Martí Latorre amb el seu estudi “L’enginyeria biomèdica i la dansa, una bona parella de ball”.

Al llarg d’aquests dies s’han compartit a través de les xarxes socials testimonis, opinions, experiències sobre el treball de recerca de les alumnes finalistes, però també dels companys i companyes que han fet el seu seguiment i que han participat en l’organització i deliberació dels Premis.

Hem acabat la setmana amb l’anunci dels treballs guanyadors del XVè Premi Fundació Escoles Garbí al Treball de Recerca que han estat: la Jia Pallarès Rius, de Badalona, i l’Emma Martí Latorre, d’ Esplugues. Ens consta que no ha estat fàcil la decisió final i tria de les guanyadores, per l’alta qualitat dels treballs finalistes. És per aquest motiu que volem fer un reconeixement a tots els tutors que heu acompanyat els alumnes en aquest procés d’elaboració del TR i als membres dels jurats, i felicitar a l’Alexandra i l’Anna per la feina feta i el seu esforç i compromís.

@garbipereverges   #TR2020
General

Era un vespre de cel clar amb poques estrelles al cel i un fort fred vent, però el grup de literaris va quedar igualment, al Teatre Nacional de Catalunya.

Eren les vuit i ja estaven tots reunits, algú gairebé es queda a les portes per haver arribat tard, però tots van aconseguir l’objectiu: dirigir-se cap aquell gran teatre. A l’entrada hi havia una gran multitud, tots anaven pel mateix motiu, l’estrena de l’obra més reeixida de Víctor Català, Solitud.

A l’hora d’entrar ens van separar en dos grups per a anar a les respectives localitats, però en el fons tots estàvem units pel mateix: la posta en escena. Els actors anaven escalfant, un corria amunt i avall, l’altre feia posicions de ioga, la Mila no deixava de gesticular… mentre el públic buscava la butaca per asseure’s.

L’obra va començar i tots van ser sobtats per una gran campana essent alçada sobre el decorat. L’argument procedia a la vegada que el decorat s’anava muntant. La veu omniscient de la narradora era dita pels personatges descrits, respectant així les grans descripcions que caracteritzen l’obra.

En un instant i sense que ningú s’adonés ja havien arribat a la mitja part i van aprofitar els descans per sortir i prendre l’aire. Quan van tornar l’escenari havia canviat radicalment, s’acostava el desenllaç amb un llarg i frenètic monòleg de la Mila. Així fou com el nostre grup de literats va arribar al final sense gairebé adonar-se’n, això sí, amb una llarga ronda d’aplaudiments que van fer sortir els protagonistes fins a quatre vegades.

Amb tot la nit seguia igual, amb el vent i el fred i el cel clar, però estigueu segurs lectors que alguna cosa havia canviat en el cors dels literats.

Batxillerat ArtísticGeneral

A dibuix artístic de 1 r de batxillerat, un cop interioritzada la complexitat anatòmica de la figura humana, ens llancem a experimentar amb la tinta xinesa per a copsar en un minut l’essència del moviment que ens proposa el model.

La tinta ens permet crear taques que creixen sobre el paper de manera orgànica. A partir d’una zona central, movem el pinzell carregat de tinta i el desplacem per a estendre la taca i crear les extremitats i el cap.

Els referents que hem seguit són les aquarel.les de Rodin i dibuixos de Matisse (gouaches retallats), dibuixos de Mali de Miquel Barceló.

General

Els alumnes de 1r de batxillerat van marxar el passat dimecres 5 de febrer a Bellver de Cerdanya, aquí van poder gaudir d’una fantàstica estança de tres dies que els va permetre començar en les seves activitats com a promoció.

Els dos autobusos van sortir de l’escola a les 8: 45am.

Durant el trajecte van tenir algunes complicacions que els van fer anar amb una mica de dilació, tot i això, van seguir amb el seu viatge i finalment van arribar a la petita estació d’esquí on començarien la primera activitat. Una vegada dividits per grups, van iniciar la seva ruta amb raquetes de neu. Després d’unes quantes caigudes, es van tornar a reunir i van acabar l’activitat amb una divertida guerra de neu. En finalitzar l’activitat van tornar a agafar el bus i van anar fins a la casa de colònies on es van poder instal·lar i berenar. Seguidament, van començar amb les activitats de promoció.

En primer lloc, es van presentar les propostes dels destins pel viatge final. El pressupost era 400 €, i després d’analitzar les diverses opcions finalment va guanyar la ciutat danesa de Copenhaguen. L’endemà el nom va ser la següent decisió, amb diverses opcions proposades, va sortir com a guanyador “Måsque”. La traducció catalana d’aquesta paraula és “potser”, donem a aquesta paraula un refons profund que fa pensar i ens recorda al poema “Podries” de Joana Raspall, aquest expressa el fet que potser podríem haver nascut en un altre indret, en diferents condicions i amb una altra sort. La veritat és què estan tots molt contents del nom i el destí, tots tenen moltíssimes ganes de posar-se a treballar molt perquè vagui tot sobre rodes.

Van poder acabar la sortida tots molt contents i orgullosos de la promoció que són.

General

Va ser una jornada completa i profitosa pel futur dels nostres alumnes. La UIC disposa de dos campus: un a Pedralbes i un altre a Sant Cugat.

Primer van assistir a una conferència general per donar introducció a totes les modalitats de graus que ofereixen a la Universitat Internacional de Catalunya.

Seguidament van completar la sortida amb una classe divertida i creativa enfocada en els diferents graus. A la classe d’ADE, els professors de la universitat van preparar una activitat original per oferir la millor experiència als alumnes, van intervenir en accions actives i de proximitat en el món laboral.

General

La setmana passada els alumnes de les etapes 2 i 3 van iniciar una sèrie de tallers relacionats amb la prevenció de les conductes de risc. Aquests tallers són activitats programades de manera trimestral, des de 6è de Primària fins el Batxillerat i tenen com a motor la prevenció entre els nostres alumnes de totes aquelles situacions de risc personal i social que poden anar vivint en el seu camí fins a fer-se adults. Treballem per fer prevenció en l’àmbit del consum de drogues, la sexualitat, les relacions afectivosexuals i les conductes bàsiques de risc (sociabilització en entorns virtuals, conductes de risc a nivell alimentari…) emprant, sempre, models de tallers basats en l’evidència. Aquests tallers s’imparteixen una mica abans que la majoria dels alumnes arribin a la situació de risc, per donar-los les eines necessàries per tal d’afrontar aquestes situacions. Els tallers són dinàmics, amb diversitat d’activitats i porten l’alumne de la reflexió individual a la grupal i sempre finalitzen indicant quins són els senyals d’alarma que han de conèixer per saber si s’estan posant, o no, en risc.

Els tallers de l’etapa 2 es dirigeixen, essencialment, a potenciar entre els infants les actituds personals i les habilitats socials que seran factors de protecció davant d’aquestes situacions. Així doncs es fomenta la capacitat per prendre decisions d’una manera reflexiva i responsable i es treballen i s’escenifiquen les situacions de pressió de grup a fi que els alumnes comencin a preparar i entrenar totes les habilitats que necessitaran per posicionar-se quan es trobin entre amics que els proposen iniciar-se en el consum de certes substàncies (tabac i alcohol bàsicament), quan comencin a explorar les relacions socials en entorns virtuals (ús de les xarxes socials) o les relacions afectivosexuals.

Els tallers de l’etapa 3 es dirigeixen a afrontar, directament, les situacions potencialment de risc en les que els adolescents es poden anar trobant. En aquesta primera roda de tallers s’ha treballat amb ells el consum de drogues (centrant-nos en el cas del cànnabis) i les relacions de parella (posant el focus en les relacions d’abús).

 

General

Les paraules de la Sra. Assumpta Montellà ens transporten als sentiments dels exiliats catalans durant la Guerra Civil. Aquest va ser un període històric que va marcar la nostra societat.

Tots els alumnes de 2n de batxillerat presents a la xerrada vam tenir l’oportunitat d’escoltar històries terribles d’exiliats i exiliades que ens van preparar per la sortida que farem el proper 13 de febrer sobre el tema de l’exili.

En particular la Sra. Assumpta Montellà va fer especial èmfasi en la situació de les famílies que van ser separades i de les dones embarassades. Elles eren qui es trobaven en una situació de màxima vulnerabilitat, ja que quan els seus nadons naixien gairebé l’única cosa que podien fer per a ells era deixar-los morir.

Quan va acabar la xerrada, tots nosaltres estàvem bocabadats i sorpresos de totes les històries que ens va explicar. Tots vam arribar a la conclusió que no se sap què és una guerra fins que no la vius, i ens sentim molts afortunats d’haver nascut dins l’era democràtica.

General

L’objectiu de la sortida era informar-nos sobre carreres universitàries per ajudar a orientar-nos sobre el nostre futur acadèmic i professional.

Un cop vam arribar a la universitat, vam anar a la sala de filmació i ens vam dividir per grups segons els nostres interessos. Vam fer un petit taller en el qual havíem de formar la millor frase definint la branca educativa que havíem escollit i votar per aconseguir la millor de totes. Seguidament vam esmorzar xocolata amb xurros i vam tenir un llarg descans en el qual podíem preguntar dubtes a estudiants de l’Abat Oliva.

Tot seguit, ens vam reunir segons les carreres escollides, i vam fer unes activitats que ens havien preparat per poder prendre contacte amb la matèria de la carrera. En el cas de màrqueting ens van fer una presentació sobre quina és la millor manera de vendre un producte amb l’exemple de Font Vella. En el grup de dret, vam resoldre un cas real amb l’ajuda del professor, mentre ens explicaven les raons legals de cada decisió que preníem. Finalment vam anar a una sala que simulava un jutjat i vam exposar el nostre al·legat final.

En conclusió, ens ha semblat una experiència interessant i educativa que ens ha servit per aclarir i conèixer altres opcions que potser no ens havíem plantejat.