image_print
DestacadaGeneral

Dilluns dia 12 d’abril, els alumnes de 4t, 5è i 6è han presentat els càrrecs de les seves classes i el Consell de Govern seguint el format audiovisual de les últimes presentacions.

Cada classe ha utilitzat un espai interior o exterior diferent per gravar la presentació.

Com a novetat, aquesta vegada ha guanyat, per primera vegada, el Color Blau. Els nous consellers i conselleres estan molt il·lusionats per començar la seva actuació i preparar nous concursos. A veure com ens sorprenen!

Els desitgem a tots una molt bona actuació durant el desenvolupament de les seves funcions!

DestacadaGeneral

L’etapa 1, es caracteritza per ser la del pensament concret i comprèn des d’EI3 fins a EP3. Durant aquest període, els aprenentatges s’han de treballar de manera més concreta tot i que es poden començar a introduir algunes abstraccions. Una altra de les característiques és el procés lectoescriptor, que serà flexible i personalitzat ateses les característiques dels infants. Finalment, durant tots aquests anys es treballarà també el pas del jo al nosaltres. Si bé és cert que els alumnes a EI3 inicien l’etapa en una fase molt egocèntrica, mica en mica van adquirint la consciència de la col·lectivitat i del sentit de comunitat. L’escola contempla moltes dinàmiques i activitats per treballar aquest procés. Un dels exemples és el treball dels Colors. Mitjançant l’agrupació del Color, els alumnes formen part d’un grup i estableixen un lligam emocional tot desenvolupant el sentiment de pertinença envers el grup i l’Escola. Les persones tenim la necessitat de pertànyer a un grup social i de sentir-nos acceptats. Quan això succeeix, la nostra actitud esdevé positiva i contribueix en una millor predisposició per desenvolupar els aprenentatges. Per tant, és essencial promoure dinàmiques que afavoreixin el sentiment de comunitat i de grup en una escola.

General

A l’escola hem començat la setmana amb bona energia celebrant el Dia Internacional de la Dona treballant, tant dins com fora de l’aula, per la igualtat de gènere i els drets de les nenes i les dones.

En aquest sentit és una bona oportunitat per seguir visibilitzant i empoderant a les dones de totes les edats, cultures, religions i països per garantir el seu accés igualitari als àmbits laboral, social i polític, establint models socials equitatius, fomentant una educació basada en la igualtat i treballant de manera transversal aspectes relacionats amb les competències ciutadana i de respecte i estima de les nostres finalitats educatives.

Per això, com a comunitat educativa i referent, seguim vetllant per fomentar la funció socialitzadora en què es formen les dones i els homes del demà en totes les seves dimensions com a éssers humans. Només d’aquesta manera, acomplirem amb la missió d’educar ciutadanes i ciutadans proactius, solidaris, empàtics i tolerants, capaços de transformar la societat en què vivim en un entorn just, col·laboratiu, inclusiu i divers.

En aquest sentit, des de la Vida Social, hem desenvolupat una acció conjunta on docents i alumnes han investigat sobre trenta dones invisibilitzades de diferents disciplines. Es tracta de dedicar un espai visible per col·locar cartells d’elles amb un hagstag  i que facin servir les xarxes socials per respondre a la pregunta “Dones influencers, i tu què saps de…?.

 

 

 

General

Enguany les reivindicacions se centren en com la pandèmia de la Covid-19 ha posat de relleu de forma especialment punyent les greus discriminacions que encara s’exerceixen sobre les dones.
No sembla que els hàbits patriarcals en la distribució dels usos del temps pel que fa a la corresponsabilitat hagin estat afectats pel confinament, tot i que l’increment de la convivència d’homes i dones a les llars ho hauria d’haver facilitat. Els estereotips encara són ben arrelats i les tasques domèstiques, de cura de les persones dependents i de les obligacions escolars de filles i fills han recaigut majoritàriament sobre les dones. Això va en detriment del nostre accés al treball, la nostra carrera professional i del nostre temps de lleure, que hauria de ser exactament igual d’important que el dels homes, i a més minva la nostra salut i el nostre benestar.
Cal lluitar perquè aquesta crisi no suposi un pas enrere en cap dels avanços socials que els darrers anys hem assolit. La campanya “Dones i homes, corresponsables! #Som8deMarç #SomCorresponsables” vol conscienciar i denunciar aquesta realitat i així avançar en una cultura de pacte per a una corresponsabilitat efectiva.
Des del cicle d’Infantil no ens podíem mantenir al marge de totes aquestes reivindicacions, ja que expressions i comentaris del tipus “això és de nena…”, “si portes arracades ets…”, aquest color és de nena…” són força habituals, fins i tot amb els més petits. Creiem que és feina de totes i tots fer tot el possible per trencar motlles i fer-los conscients de la connotació d’aquestes paraules. Estem convençuts com a equip i com a mestres i així ho hem traslladat als nens i nenes que potser és hora “d’acabar” amb una realitat que menysprea i caricaturitza el gènere femení per defecte.
Si volen veure més imatges de la la tasca que vam desenvolupar a les classes poden accedir al blog d’Educació Infantil.
General

El passat divendres 5 de març, la classe Gaudí de 1r de batxillerat vam tenir el plaer de rebre el taller de prevenció de conductes de risc – relacions de parella abusives. El taller va ser dirigit per la Sra. Masó, i en definitiva va ser un taller que ens va fer reflexionar a tots molt sobre el nostre comportament envers els estereotips i la societat.

D’entrada i per començar el taller ho vam fer amb un enigma que ens va exposar la Sra. Masó. L’enigma era conegut per alguns de la classe, però per altres era totalment desconegut, i sobtadament el van fer bé. A més a més, i seguint el fil de la presentació, vam parlar dels estereotips de la societat, i ho vam acompanyar visualitzant uns vídeos que fa uns anys s’havien fet virals. Aquests tractaven el tema de la discriminació de la dona en les lletres de cançons, i la seva evolució al llarg dels anys.

Quan la Laia ens va posar el vídeo, vam veure com es quedava una cara de sorpresa, en veure la reacció de tots els alumnes de la classe amb les cançons; i és que en canvi de quedar-se callats i escoltar, van començar a cantar les cançons masclistes a ple pulmó…

Seguidament, i abans de baixar al camp d’esports a fer l’activitat que més ens faria reflexionar de totes, vam fer un qüestionari el qual posteriorment vam comparar els resultats d’entre els nois i les noies.

A continuació, i quan vam baixar al camp d’esports, la Laia ens va exposar l’activitat que anàvem a realitzar. Aquesta tractava d’anar fent passes cap a la dreta si estàvem “a favor”, i cap a l’esquerre si estàvem “en contra”, de frases tipus: “els nois fan més esport que les noies”, que ens anava cridant la Laia.

En veure quins van ser els resultats d’aquesta activitat, vam poder comprovar com en una banda estaven la gran majoria dels nois, i en canvi, a l’altra banda estaven la gran majoria de les noies. Va ser realment increïble veure l’enorme diferència….

Finalment, quan vam pujar a la classe, i després d’haver comprovat la gran diferència de pensaments que hi ha entre gèneres, vam visualitzar els resultats de les enquestes que havíem fet anteriorment. Clarament, i com havíem pogut comprovar anteriorment amb l’altra activitat, les diferències eren molt grans; i és que el que les noies creiem que era o bé greu, o molt greu, els nois ho classificaven com a lleu o sense importància.

En conclusió creiem conjuntament que aquesta activitat ens ha ajudat a reflexionar sobre les diferències de pensament i valors que hi ha entre gèneres; però no ens ha ajudat a trobar solucions per revertir-ho; simplement ens hem d’acceptar mútuament, i conviure-hi.

Cronistes 1r batxillerat

General

La Vella Quaresma arriba amb les seves set cames que corresponen a les setmanes que hi ha entre Carnaval i Pasqua.

Cada setmana els alumnes s’aplegaran a prop d’aquesta senyora i reflexionaran per tal de millorar i treballar els valors de convivència.

La Vella Quaresma anirà enviant a les aules uns missatges en forma de carta, que els ajudaran a conscienciar-se de la necessitat d’una bona relació, de l’esforç, de la generositat i l’estima. Per mantenir la il·lusió i reconèixer l’esforç, la Vella Quaresma anirà anunciant petites sorpreses que divertiran i seran el goig dels nens.

Aquest any, la Vella Quaresma ha arribat en plena pandèmia i, tot i que amb totes les mesures necessàries, ha deixat que ens hi apropéssim i ens ha permès reflexionar sobre tots aquests valors que abans esmentàvem.

Com poden veure a les imatges, tot i la calma, reflexió… els nens i nenes han gaudit moltíssim de la Vella Quaresma que els acompanyarà durant les properes setmanes.

Si volen veure més imatges poden accedir al blog d’Educació Infantil.

General

Aquesta vegada, les hem pogut fer per cursos i de manera presencial a l’aire lliure. Tot i que aquest any estan sent uns actes diferents, estem contents perquè hem pogut compartir les valoracions de cada classe i presentar els nous càrrecs als companys dels altres grups.

El alumnes del Consell de Govern, aquesta vegada format pel color Blanc, també han pogut escollir els seus càrrecs. De totes maneres, un dels grups està confinat i no hem pogut gravar el vídeo en que l’antiga Cònsol fa la valoració i en el que també es presenten els nous càrrecs del Consell a tots els nens i nenes del cicle. Tot i això, ja sabem que aquest curs és excepcional i que hem d’aprendre a conviure amb aquestes situacions. Així doncs, quan tornin a ser tots a l’escola ho farem!

Els desitgem a tots una molt bona actuació durant el desenvolupament de les seves funcions!

General

Aquests alumnes, escollits democràticament pels seus companys de curs, junt amb els caps de promoció de 1r i de 2n de batxillerat, formaran el Consell de Caps Generals de Color de  l’Etapa 3.

Tots ells seran els encarregats de fer arribar a la direcció de l’escola les seves propostes per a contribuir a un bon funcionament de la Vida Social del centre. I de fet, el dia 16 de novembre ja van mantenir la seva primera reunió, virtual, amb la Sra. Mireia Arquimbau, directora  de l’etapa 3.

L’esmorzar de batxillerat, la connexió wifi al Cub, les dates de les proves trimestrals, …van ser temes tractats en aquesta reunió i a partir d’ara, periòdicament, mantindrem aquestes trobades per tal de donar veu als alumnes més grans de l’escola.

Els Consells de Caps Generals de color són òrgans imprescindibles per al bon funcionament de la nostra escola.

Els desitgem molta sort en la seva nova tasca!

General

És una de les primeres decisions importants, de caràcter individual que prenen els alumnes i que tindrà continuïtat durant tota la seva vida escolar.

Aquest procés comença situant els alumnes dins de l’Escola. Les mestres els expliquen qui va construir l’escola, com era l’Escola del Mar, el paper del mar que és d’on van sortir els tres colors: Blanc, Blau i Verd… Tot el que representa ser d’un Color, ja que els nens del mateix Color treballen en equip, s’ajuden, col·laboren… perquè a l’escola tot funcioni bé.

Tot coincidint amb la campanya electoral dels candidats a Caps generals de Color de l’Escola, vam estar animant els nens i nenes a escollir de quin Color volien ser: el blau del cel i el mar, el blanc de la neu i el mar, el verd dels prats i el mar. Hem estat reflexionant sobre molts altres aspectes, si hi ha algun germà gran, pare/mare… que ha estat d’algun Color…

Hem demanat a alguns dels candidats a Caps Generals de Color que expliquin als alumnes d’EI4 com ells van decidir el seu Color, com se senten…

Després de tot aquest procés, cada alumne triarà el seu Color i explicarà el perquè. La mestra els ajudarà a decidir-se, a explicar-ho i tot acabarà amb una gran celebració, ja que per fi hauran decidit a quin Color pertanyen.

A partir d’aquest moment, només quedarà comunicar-ho als companys, als mestres i als Caps Generals de Color.

Per a veure més imatges poden consultar el bloc d’Educació Infantil.

General

El dinar forma part del nostre Projecte Pedagògic i és un dels aspectes clau de la Vida Social. La rellevància del menjador ja comença a la classe. Es dedica un temps a la seva preparació, treballant els hàbits d’higiene i les normes necessàries per al seu bon funcionament. Els caps de taula i els representants del menjador paren les taules cuidant els detalls: posició dels coberts, tovallons, gots,… Seran també, més tard, els que serviran els plats a tots els companys de la seva taula.

Dinar a l’escola no representa el simple acte de menjar, sinó que és un acte social que segueix unes normes establertes que li donen una solemnitat especial; és per això que cal tenir cura de les formes i les maneres. Els alumnes aprenen a comportar-se amb ordre i pulcritud, a menjar de tot i a adquirir les bones maneres al voltant de la taula.

Aquest curs la dinàmica habitual del funcionament del Menjador s’ha adaptat a la situació actual. S’ha delimitat l’espai pels diferents grups estables per garantir la distància de seguretat. A diferència d’altres cursos, els caps de taula i representants del menjador, que actualment poden dur a terme el seu càrrec, han de dur guants per manipular els estris a l’hora de parar taula. Enguany, s’utilitzen tovallons i estovalles individuals de paper per qüestions d’higiene i prevenció.

Un cop la classe està asseguda, els caps de taula ajuden a les Sres. Cambreres a servir els primers plats. En acabar, es treuen els guants, es renten les mans i comencen a dinar. Quan acaben les postres, cada cap de taula ajuda a retirar els plats, gots, estovalles i tovallons de paper que queden a la seva taula.

En finalitzar, desinfecten la seva taula i les cadires dels companys amb gel hidroalcohòlic i acaben de posar bé les cadires. Abans de retornar a la classe es tornen a rentar les mans. D’altra banda, els representants de menjador, son els responsables d’escombrar la seva parcel·la.

En el cas dels més petits, son les cambreres i les mestres les que s’encarreguen de preparar i servir les taules aplicant les mesures que estableix el protocol COVID. En aquest cas, la funció dels càrrecs del Menjador està centrada en ajudar als companys a mantenir una bona actitud a l’hora de dinar.

Així doncs, el menjador com a eix transversal de l’Escola; apropa a l’alumne el coneixement i pràctica del sentit de la responsabilitat, la convivència i la cooperació per a la millora individual i col·lectiva.