image_print
DestacadaGeneral

  1. Benvolgudes famílies,
    Hem arribat al darrer dia del curs. Enrere queden 10 mesos d’una tasca tan bonica com és la d’educar, compartida amb tots vostès.
    Hem vist créixer, madurar i formar-se per la vida els seus fills i filles, hem acomiadat la 47ena promoció de l’Escola, la Promoció Kétezer, en aquest 53è any de l’Escola.
    Agraeixo a tots vostès i als mestres tota aquesta passió per educar. I valorem als alumnes el seu esforç i compromís.
    Gràcies per tot, famílies, pel seu afecte i per la confiança que dipositen en nosaltres.
    En nom del Patronat de la Fundació, de la Direcció General, de tots els mestres, de tota la comunitat educativa de l’Escola i en el meu propi, els desitgem molt bon estiu. Gaudeixin dels seus fills i filles. I per vosaltres, estimats alumnes, també el nostre desig d’un bon estiu i merescudes vacances. Llegiu, jugueu, feu esport, cuideu-vos…i sobretot estimeu molt i sigueu feliços.
    Cordials salutacions,

Jordi Carmona
Director

Jordi Carmona Espinosa
Director Garbí Pere Vergés
jcarmona@escolesgarbi.cat

DestacadaGeneral

L’escola representada per: Raquel Turull, Marta Tovar, Eduard Ferreté i Lluís Nater, va participar amb la ponència “Escoles en xarxa” en la Jornada d’Intercanvi d’experiències i de coneixement compartit, organitzada per Serveis educatius del Baix Llobregat al Consell Català de l’Esport. Institut Joaquim Blume d’Espluguet de Llobregat.

Enllaç al programa de les ponències

DestacadaGeneral

Amb alegria i satisfacció, vam celebrar l’acte de graduació de les Promocions Y2K de Badalona i Kétezer d’Esplugues, que va tenir lloc el 15 de juny al capvespre a la nostra escola.
Un acte bonic i ben organitzat.
En aquesta entrada a la web en tenen un recull de fotografies i aviat disposaran del vídeo enregistrat durant l’acte.
Una satisfacció que hàgiu arribat tots, alumnes de la Promoció Kétezer, i agraïment a les famílies i mestres que els hem acompanyat.
General

Ja ningú es planteja que la realitat del canvi educatiu que hem viscut aquests anys ha vingut donada sobretot per la necessitat de formar una dona i home nous que donin resposta als reptes d’aquest món que canvia a una velocitat vertiginosa i que necessita persones amb una mentalitat oberta, solidària, democràtica i que posa al servei dels altres la seva capacitat i talent. Sigui el que sigui aquest. El pas del jo al nosaltres.

Aquestes persones, que no només han de fer un món millor, sinó que a més han de garantir una millor vida per tots, preservant el nostre Planeta com la única casa de tots, només poden accedir en aquest estadi de pensament a partir d’una mirada global i lliure sobre el món i els esdeveniments.

Això només es pot aconseguir aplicant dos aspectes clau: el progressisme en educació i la pedagogia ocasional.

Sense progressisme no hi ha educació. Sense llibertat no hi ha formació.

Una escola progressista presenta dues característiques importants: la primera és ser inclusiva. Les escoles que no ho són, són injustes, barren el pas a aquelles persones que no presenten les característiques de la suposada “normalització” que imposen. I si una escola és injusta, com pot pretendre fomentar l’esperit crític entre els seus alumnes? L’escola inclusiva garanteix l’èxit personal i l’oportunitat per a tots els seus alumnes sense cap distinció. Atén individualment tots els alumnes i genera un entorn on tots els talents i capacitats tenen la seva oportunitat. El primer pas per generar el pensament crític és dotar de pluralitat les escoles. Pluralitat de capacitats, de pensaments i de formes de ser.

El segon aspecte d’una escola progressista és que sigui participativa. De tots els qui conformen la comunitat educativa: alumnes, mestres i famílies. Però sobretot dels alumnes. I com participen els alumnes en una escola? Doncs a partir d’allò que ens costa tant: obrint els òrgans de govern de l’escola a la seva participació i presa de decisions.

Escoltar els alumnes i fer el que ens diuen, en paraules del pedagog italià Francesco Tonnucci, gran abanderat d’aquesta participació dels alumnes en les esferes de la presa de decisions a l’escola. I en aquest sentit té una especial rellevància la participació dels alumnes en la presa de decisions en l’àmbit de la didàctica, el “santa santorum” dels mestres, l’espai reservat on els alumnes, suposadament, no poden entrar-hi mai.

Decisions sobre el què es vol aprendre, com es vol aprendre i sobre com es volen avaluar aquests aprenentatges, és fonamental si volem una escola autènticament participativa dels alumnes. En un entorn de llibertat i responsabilitat que només pot emanar de l’establiment consensuat amb els alumnes de les bases d’una convivència, que té en el concepte de l’escola com a entorn social d’aprenentatge, la seva pedra angular.

La pedagogia ocasional ens obre la finestra ideal per generar un estat permanent d’opinió i de ciutadania

En aquest sentit també la participació dels alumnes en els diferents serveis de l’escola (l’anomenat aprenentatge servei), la interacció constant entre iguals de diferents edats i etapes i la participació dels alumnes en el seu entorn local i geogràfic més proper (serveis socials, accions solidàries, participació ciutadana…), generen un entorn de participació global que es completa amb l’avaluació de l’exercici docent per part dels alumnes i la seva participació en els processos de millora continua de l’escola.

Finalment, la pedagogia ocasional juga un altre dels papers fonamentals del procés que genera pensament crític. Programacions i tutoria no poden omplir l’espai destinat a estar en contacte amb el que passa en el nostre entorn. Estar al dia i generar opinió. Escoltem prou els alumnes? Incentivem la manifestació de les seves opinions i el seu interès per tot allò que passa? Sabem precisament quins són els seus interessos?

En aquest sentit la pedagogia ocasional ens obre la finestra ideal per generar un estat permanent d’opinió i de ciutadania. Tenim un munt d’oportunitats per fer-ho i les xarxes socials en aquest hi juguen un paper important. Són ràpides, lliures i obertes. Permeten generar una cultura del respecte i de la tria. Discernir entre el que és veritat i el que és fals, la intoxicació i les notícies tendencioses. Poden generar opinió i desinformació alhora. I els joves en saben un niu d’això.

Cal escoltar. Hem de deixar que els nostres alumnes parlin, s’expressin, diguin la seva i difonguin lliurament el seu pensament.

Mercè Olivé
Mestra de Primària, Coordinadora de Primària de l’Escola Garbí Pere Vergés d’Esplugues
Jordi Carmona 
Mestre i biòleg, director de l’Escola Garbí Pere Vergés d’Esplugues

Podeu consultar l’article en aquest enllaç: http://www.blogrosasensat.org/2018/05/escola-progressista-i-pedagogia.html

 

General

El nostre director, Sr. Jordi Carmona i la nostra coordinadora de Primària, Sra. Mercè Olivé, publiquen a “Perspectiva escolar”, la revista de l’Associació de Mestres Rosa Sensat.

En aquest article fan un profund alegat de l’escola inclusiva com l’únic model que educa ciutadans en els valors de la democràcia, el pensament crític i la consciència social. Els valors tan arrelats de la nostra Escola Garbí Pere Vergés.

General

 

Del 23 al 29 d’abril se celebra a Catalunya la Setmana sense Soroll, que promou iniciatives en el marc de la prevenció de la contaminació acústica, com ara la sensibilització i l’educació ambiental, amb l’objectiu de donar visibilitat a les eines de gestió i control en la matèria, per optimitzar recursos i poder oferir una solució més ràpida i eficaç. Sota el lema ‘Aturem el soroll!’, la SSS del 2018 té com a objectiu posar en valor totes aquelles actuacions i/o accions que permeten millorar la qualitat acústica del nostre entorn.

Dintre d’aquesta iniciativa la nostra Escola no ha pogut estar al marge i una de les actuacions més visibles ha estat la col·locació de cartells als fanals i arbres del carrer Sant Mateu per conscienciar als conductors que quan aturin el cotxe apaguin el motor.

General

Benvolgudes famílies,

Després del tancament de la segona avaluació, envoltats dels concursos de Sant Jordi i tantes altres coses, arriben les vacances de Setmana Santa que obren alhora la porta de les celebracions de Sant Jordi i de l’arribada de la primavera. L’Escola, com la vida, no para mai.
Els desitjo unes bones vacances quan les facin. Un moment especial per compartir amb la família i amics. Ens retrobem de nou, dimarts 3 d’abril.

Cordials salutacions,

Jordi Carmona Espinosa
Director Garbí Pere Vergés
jcarmona@escolesgarbi.cat

General

L’ escola participa amb el nostre Director, Sr. Jordi Carmona, en les jornades “Educació i mitjans de comunicació” de la Societat Catalana de Pedagogia de l’Institut d’Estudis Catalans.

En aquestes jornades s’ha posat de manifest la necessitat de tractar a les escoles el context, el missatge i el llenguatge dels diferents mitjans de comunicació, integrant la capacitat crítica que permeti valorar des d’una perspectiva ètica els seus continguts, alhora que es formen persones sensibles i compromeses amb l’entorn social i responsables i competents amb l’ús de la tecnologia i les pantalles.

Fragment de la jornada

General

Ens plau presentar el dossier de les bases dels LIII Premis Sant Jordi 2018 que, com cada any, celebrem a l’Escola.

Demanem a les famílies d’incentivar la participació dels seus fills i filles ja que són una magnífica oportunitat per fer aflorar el talent, les capacitats i les competències personals en les múltiples possibilitats que ens ofereixen.

Salutacions cordials,

Jordi Carmona
Director
jcarmona@escolesgarbi.cat

Podeu descarregar-vos el PDF en aquest enllaç: https://drive.google.com/file/d/1wVdSJc6CCq1z5DF6pOveA8oXT6f83k4s/view?usp=sharing