image_print
DestacadaGeneral

Aquesta setmana, els alumnes de primer d’ESO, com a tancament del curs, han fet la seva estada a Calafell i a Tarragona, com a cloenda de la UT6  dedicada a Roma .

Van fer una neteja de l’entorn de l’aqüeducte de Tarragona que van enregistrar per enviar a l’activista ambientalista Greta Thunberg.

També van desenvolupar diversos tallers a Tarragona visibles en aquest vídeo.

General

Aquest curs, a Vida Social, hem encetat una nova activitat per promoure la familiariarització amb projectes de tipus social. Els alumnes que hi han participat han tingut l’oportunitat de conèixer en primera persona les entitats que treballen al municipi per millorar la qualitat de vida de les persones i participar en activitats que puguin beneficiar les organitzacions. Ajudar als altres, respectar les diferències i promoure una actitud d’empatia són alguns dels aspectes clau a desenvolupar.

Una mostra d’aquestes col·laboracions la tenim en el disseny de la marca dels 40 anys d’Asproseat, realitzat per L’Aina, l’Alex i la Núria, alumnes de 4t d’ESO de l’Escola. La idea i disseny de la marca són resultat d’un cicle de trobades plantejades des de la Vida Social i emmarcades en la col·laboració entre l’Escola i la Fundació Asproseat Proa d’Esplugues, vincle que neix gràcies a la tasca de l’Ajuntament d’Esplugues per promoure la relació entre escoles i entitats socials de la mateixa població. Més informació en aquest enllaç

El tret de sortida va tenir lloc a l’inici del curs escolar i va començar amb la realització d’un videoclip que va comptar amb la col·laboració especial de David Muñoz d’Estopa, el grup d’alumnes van realitzar l’enregistrament al centre ocupacional d’Asproseat Proa Esplugues. En paral·lel, van dissenyar el logo per la celebració del 40 aniversari de l’entitat estatal.

Posteriorment, van dissenyar altres treballs gràfics com els de la mostra:

 

General

L’objectiu de la sortida era posar en pràctica tots els coneixements previs que teníem sobre el vòlei. Durant les últimes classes d’educació física, vam practicar els tocs, els “saques” i tot el que tenia relació amb aquest esport.

Primer de tot, vam agafar el transport públic, el trajecte va ser llarg, però va valer la pena. Només arribar ens vam posar a jugar a vòlei, i tot seguit, els més atrevits ens vam anar a banyar. L’aigua estava congelada, però tot i així, va ser molt divertit. Hi havia moltes onades, i bastant grosses, i això va fer que banyar-se fos més divertit encara. Vam passar tot el dia a la platja, a estones jugàvem a vòlei, a estones ens banyàvem, i com no, també vam poder gaudir d’un sol espectacular. Això si, ens va passar factura i vam acabar tots ben vermells!.

La sortida va ser molt diferent a les que estem acostumats a fer, vam tenir l’oportunitat de posar en pràctica tots els coneixements previs sobre el vòlei i sobretot, vam passar una molt bona estona.

General

La visita duia el nom de “Murs que comuniquen: del romànic a les xarxes socials”. Aquesta visita ha format part de la UT6 ja que han estat treballant l’art romànic i l’art gòtic.

A la primera sala d’art romànic van preguntar als alumnes quantes imatges veiem cada dia i on. Quin ús fem de xarxes socials i què ens comuniquen per entendre quina funció tenien les imatges pintades a les esglésies de l’època medieval.

Per això, van començar a veure les pintures que hi ha als absis, la part de l’església que dona a la nau central i que té forma semicircular, i als frontals d’altar.

Van recórrer les diferents sales d’art romànic i anaven comparant el que veien amb representacions actuals: graffitis, còmics, cartells de pel·lícules, … això va permetre aprendre que als murs s’utilitzava la tècnica de la pintura al fresc, perquè la tècnica de la pintura al tremp, que s’utilitzava sobre fusta, ja la coneixien. També que les representacions dels frontals s’interpreten i es llegeixen com un còmic; què és la perspectiva jeràrquica (els personatges importants es representen més grans) i, sobretot, que l’edat mitjana era una societat teocèntrica, és a dir, que tot girava entorn de Déu. Per aquest motiu totes les pintures representaven temes religiosos.

Després van anar cap a les sales de l’art gòtic. Allà van veure, sobretot, les diferències amb l’art romànic. Comencen a representar altres temes com els que van veure als frescos de la Conquesta de Mallorca i que també canvien la tècnica amb la que pinten sobre fusta. Van aprendre també que els frontals d’altar es converteixen en retaules que expliquen les vides dels sants perquè les esglésies són molt més grans.

Aquesta visita va permetre entendre què tenen en comú i què tenen de diferent un mural romànic i una pàgina d’Instagram, per descobrir la capacitat comunicativa de les imatges.

General

El passat 24 de maig, a GTV vam tenir el plaer de poder entrevistar a l’Abril i la Maria de la classe Odissea que van participar amb la Clàudia de la classe Montjuïc en els campionats d’Espanya de voleibol femení realitzats a Tenerife. L’equip de la Clàudia va resultar campió d’Espanya.

En el vídeo podem escoltar les experiències d’aquestes noies al voltant d’aquest esport i de la seva participació al campionat.

Enhorabona! Us animem a seguir amb aquesta passió pel voleibol.

General

Els alumnes de 1r d’ESO, de les classes Finestrelles, Barceloneta i Montjuïc, varen ser els protagonistes del Dia de la Dansa i el Teatre.

Durant el dia, per grups, varen fer diferents interpretacions en diversos espais de l’escola pels alumnes de Primària. Així doncs, tots varen poder gaudir d’aquestes intervencions dels nois i noies de secundària, que havien preparat amb molt entusiasme, i com no, amb la coordinació i direcció de les seves mestres de dansa i teatre, la Sra. Clara i la Sra. Natàlia.

I amb aquesta celebració es va commemorar el dia de la Dansa i el Teatre, tot i que es va fer en un dia diferent de l’oficial. I una vegada més es va fer palès la importància de les arts escèniques en l’aprenentatge dels nostres alumnes.

Gràcies a tots per aquest dia tan especial i artístic!

General

El passat divendres 24 de maig els alumnes de 1r d’ ESO van anar al Liceu a veure IT Dansa, una companyia nascuda com un projecte pedagògic de l’Institut del Teatre de Barcelona l’any 1998, amb la finalitat d’afavorir el perfeccionament i la professionalització de joves ballarins i ballarines.
El repertori inclou un programa amb dues coreografies noves que es van estrenar en el Festival Grec de Barcelona 2018. Una d’elles és Kaash, de l’aclamat Akram Kahn, i l’altra és The prom, de Lorena Nogal, qui va ser membre d’IT Dansa.

El programa inclou també In Memoriam, de Sidi Larbi Cherkaoui, peça que juga amb les carícies i els cops i mostra la polaritat entre la tendresa (atracció) i l’agressió (repulsió) vers les dones. La última coreografia és Whim, d’Alexander Ekman, una peça vital i sorprenent que mostra el caos de la societat moderna i permet apreciar les dots interpretatives dels ballarins i ballarines, amb grans dosis d’alegria i moments entranyables.

L’objectiu de la sortida era reconèixer i diferenciar els diferents tipus de dansa: clàssica, moderna, contemporània i jazz. I per altra banda aprendre a valorar la dansa com una creació col.lectiva.

 

General

Al laboratori hem fet una extracció d’ADN d’una mostra vegetal i posteriorment una pràctica d’electroforesi. L’electroforesi és un procediment que permet analitzar i comparar diverses mostres d’ADN. En la nostra pràctica d’ electroforesi hem utilitzat una mescla de molècules colorants que simulaven mostres de diferents ADN. Van filmar les nostres electroforesis i les hem inclòs dintre d’uns petits curtmetratges on desenvolupàvem una trama de ficció, en la que s’havia de fer una anàlisi comparatiu d’ADN procedent de diferents persones. En total hem realitzat tres vídeos:

Pappa  Mio: Una noia adolescent descobreix que el seu pare no està mort i que hi ha tres possibles candidats. La seva mare no vol que es descobreixi i intenta impedir que es faci una prova de paternitat. Els pares posen una denúncia i a través del jutjat aconsegueixen que es realitzi una prova de paternitat. Qui és el pare biològic?

Glutel·lins: La representant de l’Associació de Celíacs de Catalunya busca voluntaris per provar una nova pastilla que anul·larà el gen de la celiaquia. Dues noies es presenten com a voluntàries per fer-se les proves d’ADN. Es troben a la sala d’espera i formen un vincle. Es fa una electroforesi, que revelaran els resultats?

Assassinat misteriós: Aquesta pel·lícula tracta sobre l’assassinat misteriós d’una dona. Els personatges que apareixen a la pel·lícula, els dos inspectors, es reuneixen per tancar al cas. Ho fan mitjançant una prova d’electroforesi de l’ADN recollit a l’escenari del crim que servirà per a resoldre el cas. 

Aquí us deixem l’enllaç dels vídeos que hem fet amb tanta il·lusió i esforç:

Pappa Mio:   https://www.youtube.com/watch?v=5ALC1E4kE30&feature=youtu.be

Glutel·lins:  https://www.youtube.com/watch?v=bhqS0mCu52U&feature=youtu.be

Assassinat misteriós: https://www.youtube.com/watch?v=srIvxBDN3L4&feature=youtu.be

General

Els proppassats dilluns, 13, i dimarts, 14, de maig els alumnes d’ESO4 van visitar el poble d’Arenys de Mar, conegut popularment com a «Sinera» arran de la caracterització imaginària que en va fer el cèlebre Salvador Espriu, autor cabdal del segle xx català.

L’imaginari literari de Salvador Espriu comprèn tot d’indrets, com ara Lavínia o Konilòsia, que no són sinó una al·legoria d’espais concrets i reals, com és el cas de Barcelona (i Catalunya) o d’Espanya, respectivament. Un d’aquests llocs mítics és Sinera, el qual és una transposició fictícia d’Arenys de Mar, la vila en què Espriu va passar llargs estius. És per això que els alumnes d’ESO4, en el si de les classes de literatura contemporània van anar a descobrir el paisatge meravellós i els punts de referència arenyencs que apareixen a l’obra de l’autor.

La visita va començar amb una descoberta autònoma de l’entorn: l’alumnat va amarar-se de la brisa que corria pels carrers del poble i va admirar-ne la bellesa. A continuació, a l’entrada d’un centre cívic que havia estat la fàbrica del licor Calisay, els alumnes van ser rebuts per en Pep, un guia entranyable que va descobrir-los els racons més característics del poble, tot lligant-los amb la vida i l’obra d’Espriu. En el si de la visita, els estudiants van conèixer la casa de l’autor, algunes històries basades en personatges reals de l’obra espriuana i alguns carrers que han inspirat més d’un poema o relat, tot plegat amb la lectura de versos i fragments d’obres d’Espriu, com ara Primera història d’Esther o Les hores. El plat fort de la sortida, però, va ser el recorregut pel mític cementiri de Sinera, on jauen les despulles de l’autor en un nínxol francament auster que projecta la personalitat planera de l’autor.

La visita cloïa idíl·licament amb la descoberta de la platja d’Arenys de Mar, motor inspirador de molts textos d’Espriu. Qui sap si mai l’autor hauria imaginat que els alumnes d’ESO4 reviurien els versos arxiconeguts d’El cementiri de Sinera, tot vagarejant pels carrers del lloc:

«Quan et deturis

on el meu nom et crida,

vulgues que dormi

somniant mars en calma

la claror de Sinera.»

General

El 15 de maig, les classes de 1r d’ESO vam anar a la Sala Barts per participar en un musical anomenat “1.000 raons per cantar” organitzat per l’escola Musicart, escola de música i interpretació. Aquest musical participatiu el vam fer amb alumnes d’altres escoles.

En arribar ens van presentar als que serien els nostres directors musicals i coreògrafs. Després ens van fer anar a les grades, dalt de l’escenari, i un cop situats vam fer exercicis d’escalfament vocal. A continuació, vam començar l’assaig. Vam poder perfeccionar algunes parts de les cançons que potser no ens sortien tan bé. A més, ens van ensenyar petits detalls que no sabíem perquè el musical quedés millor.

Finalment, el teló va baixar. Va passar una estona fins que el públic va estar ben col·locat, tot seguit la funció va poder començar.

Aquest musical s’iniciava amb tres germans començant el curs en una escola nova. El que no sabien és que allà totes les assignatures es feien amb música. Nosaltres representàvem a la resta dels alumnes, participant des de les grades cantant i ballant.

Vam gaudir de la música, de les coreografies i de les cançons que durant les últimes setmanes havíem estat assajant amb molta il·lusió.

Va ser una gran experiència i un moment molt divertit, el qual vam passar i gaudir amb els nostres companys i companyes.

Carlota R. i Carlos S.

Classe Finestrelles 1r d’ESO