image_print
BibliotecaDestacadaGeneral

Just abans de marxar de vacances de Setmana Santa, l’últim dia de classe va venir, a fer-nos una xerrada, en Jordi Fenosa, autor del llibre Columna de Fum. Aquest llibre ens l’hem llegit tot primer d’ESO durant el segon trimestre.

El motiu pel qual hem llegit aquest llibre és per la relació que té amb els continguts de la UT3, on fem recerca sobre el clima i els riscos antròpics i naturals: en el llibre hi apareixen un noi i una noia que passen l’estiu treballant de vigilants del bosc, per tal que no hi hagin focs i estiguin nets, i de tant en tant sorgeixen anècdotes curioses i divertides.

El Sr. Fenosa va començar explicant alguns detalls que apareixen a la novel·la: ens va comentar que la majoria de les coses que els passen als dos personatges principals, la Mar i en Ximo, estan basades en experiències pròpies. També ens va explicar coses sobre els ADF’s, els bombers i fotografies d’ell quan treballava d’ADF.

Ens va quedar clar que les ADF i els bombers apaguen focs i salven vides, tant humanes com de persones, i més si es tracta d’animals en perill d’extinció.

Marcel S. Color verd
Víctor B. Color blanc

Cronistes de la classe Finestrelles

DestacadaGeneral

Des de l’Optativa d’Arts Escèniques d’ESO 4 ens volem fer ressò amb un petit recull de moments èpics del Teatre Universal.
Per fer-ho hem triat, com no podia ser d’una altra manera, els moments més coneguts de l’obra de William Shakespeare.  Tot investigant noves maneres i apropant-nos als nous llenguatges més propers dels nostres alumnes, hem creat aquests Reels  que volem compartir amb tots vosaltres.
Esperem que ho gaudiu tant com ho hem fet nosaltres!

General

En el mes d’octubre hi va participar l’escola de Badalona i durant els mesos de febrer i gener, respectivament, hi vam participar des de l’escola d’Esplugues. Aquest curs ha comptat amb la participació de 4 milions d’alumnes de 80 països.

Enguany, hem volgut aprofitar la CodeWeek per compartir la nostra activitat, centrada en l’entorn científic i tecnològic. Al llarg d’aquests mesos hem desenvolupat a Tecnologia la UT3 SOS Covid19 amb els alumnes de 1r d’ESO.

En aquesta activitat, vam plantejar la hipòtesis sobre la transmissió del virus COVID-19 mitjançant simulacions del comportament humà per estudiar l’expansió del virus, proporcionada per les programacions amb Scratch i desenvolupada aplicant el procés tecnològic.

Els personatges sans, asimptomàtics, mascaretes, infectats, morts i l’actuació dels sanitaris proporcionaven variables que generaven comptadors Big Data. Per fer-ho hem utilitzat un algoritme basat en intel·ligència artificial d’eixams, programant el comportament d’un individu i fent interactuar grups de clons seus en un entorn variable.

El projecte que vam presentar el poden consultar a la pàgina web del European Code Week. I si volen veure més informació poden accedir en el següent enllaç UT3 Procés tecnològic: SOS COVID19.

 

General

Però, de què tracta? Durant aquest últim mes i mig, la promoció de quart d’ESO ha estat col·laborant amb dues organitzacions sense ànim de lucre: Pallapupas i Nou Xamfrà. Aquestes, els van proposar el repte de donar-les a conèixer entre la gent de la seva edat. Per fer-ho, els alumnes es van dividir en petits grups i van crear diferents productes finals: alguns d’ells serien objectes per vendre i altres van ser visualitzacions a través de les xarxes socials.

Per això, el dijous es va preparar un petit “mercat” on s’hi va vendre braçalets, clauers (alguns de fusta i d’altres no), punts de llibre, tallers i on hi van exposar pòsters informatius per ensenyar el que havien fet durant tot aquest temps.

Es calcula que la recaptació ha estat superior als 200€ i que més de 11.500 persones han adquirit consciència de les organitzacions, gràcies de les xarxes. Els alumnes estan molt orgullosos i satisfets ja que podran destinar una gran quantitat de diners a les entitats, per tal d’ajudar-les a seguir creixent.

 

General

Dilluns 11 de gener, els alumnes de les classes Eneida, Ilíada i Odissea de 2n d’ESO, vam fer un taller amb l’ajuda de la Sra. Aina , la instructora de tallers escolar, sobre la pressió de grup.

Vam iniciar el taller parlant de diverses situacions de la vida quotidiana que ens poden passar en un futur pròxim, com per exemple: si en el nostre grup d’amics hi ha una part d’ells que són consumidors de tabac, de quina manera actuaríem davant aquesta situació?. La majoria d’ells (els seguidors) es deixarien portar hi ho provarien i fins i tot els que tenen una actitud passiva (que són tots aquells que no fan res, però majoritàriament s’uneixen), també ho provarien. Un x % de la població d’adolescents no ho farien i seguirien amb el seu pensament, per problemes que pot comportar i noves addiccions. També, vàrem parlar de la mateixa situació però envers el consum d’alcohol.

Seguidament, vam fer una activitat molt lúdica i entretinguda que ens feia veure i comprendre aquests fets, encara que hi ha vegades que ni te n’adones. L’activitat era la següent: la Sra. Aina ens va donar uns papers, espaguetis i cinta adhesiva, l’objectiu de l’activitat era fer una construcció, el més alta possible, en un temps limitat. A l’acabar, la Sra. Aina ens va dir que si ens havíem adonat que cadascun dels integrants del grup havíem adoptat diferents rols: els líders, els seguidors i els passius.

Creiem que va ser un taller molt interessant i profitós, ens ho vam passar bé i vam comprendre certament el que significa la pressió de grup, que era l’objectiu de l’activitat.

Alex E., Daniel A. i Andrea S.

General

Com tots sabeu, cada any, l’Escola col·labora amb la participació en l’encesa de llums de Sant Joan de Déu amb els alumnes d’ESO4 d’Arts Escèniques.

Aquest any, és clar, no s’ha pogut realitzar de manera presencial i és per això que la Felicitació ha estat enregistrada. El procés ha estat ben diferent i a partir de propostes dels alumnes s’ha realitzat una vídeo on han intervingut  tots els àmbits, des de la idea original al vestuari i maquillatge. Valorem molt la participació de cadascun d’ells en tot el procés.

Aprofitem per desitjar-vos des de les matèries de Teatre i Dansa UNES BONES FESTES I BON ANY NOU.

  

General

Tot això ho hem lligat amb la matèria de Ciències naturals on vam fer diverses tasques i també una pràctica on vam observar la composició d’un producte de cosmètica quotidià i vam veure si tenia microplàstics. Per fer aquesta pràctica la nostra professora va contactar amb una investigadora, la Dra. Eve Galimany, de l’ICM (Institut de Ciències del Mar) del CSIC. La dra. Galimany ens va fer una xerrada telemàtica sobre brossa marina a les classes de 2n d’ESO, tant d’Esplugues com de Badalona.

Aquesta xerrada la vam fer via Zoom, pel tema de la Covid, però igualment vam poder aprendre més coses sobre la contaminació de l’aigua. Al principi ens va parlar sobre la història del plàstic, ens va explicar quin va ser el primer plàstic creat i qui va ser el creador. El seu creador va ser Leo Baekeland i ho va inventar per protegir la natura i als seus habitants. Després d’uns anys una dona que es deia Rachel Carson, biòloga marina, va dir que el plàstic no era bo pel mar i això va fer que molta gent comencés a desconfiar del plàstic.

Una curiositat que va explicar és que molta gent creu que només el plàstic que es llença a les costes acaba al mar però això no és així. El 80% del plàstic del mar prové de quilòmetres endins del continent. Això es deu al fet que són arrossegats per pluges o vents molt forts i acaben al mar. Un cop al mar, els plàstics són moguts per les corrents oceàniques i acaben formant les “illes” de plàstic,. El 70% d’aquest es precipita al fons del mar i el 40% dels plàstics que es troben són embolcalls. Degut a tot a aquest plàstic el Mediterrani és considerat el mar més contaminat del planeta.

Un altre aspecte interessant és que ens han fet creure que el plàstic acaba desapareixent però això no és del tot cert sinó que el que fa és trencar-se en petits trossos que no desapareixen mai. Com que es trenquen fins a fer-se gairebé invisibles a l’ull humà, poden passar pels filtres de les depuradores i acaben al mar. Un fet que ens va sobtar i a la vegada preocupar, va ser que a la nostra dieta hi ha molt plàstic. En realitat tot té plàstic i això fa molt difícil que totes les coses es puguin reciclar, encara que més del 90% dels residus es poden tornar a utilitzar, molta gent els llença i no dóna l’oportunitat de que això passi i, com a conseqüència, acaben a llocs on no haurien d’estar. Això passa perquè a molts plàstics els hi afegeixen additius que fan que aquest millori les seves propietats i duri molt més.

Per acabar, nosaltres hem pogut veure que el plàstic és molt perjudicial per la nostra salut i per la vida en general. Amb aquesta crònica volem conscienciar a la gent de que disminueixi l’ús del plàstic, sobretot el d’un sol ús, ja que és molt perjudicial pel mar i per a nosaltres.

Aquesta xerrada ens ha ajudat molt, i esperem que aquest missatge acabi arribant a tot el món i així poder millorar la situació actual, que no és gens bona.

 Alexia S. i Elsa C.

General

Durant els dies 1,2 i 3 de desembre, els alumnes de 3r d’ESO hem dut a terme la recollida d’aliments a les 4 entrades de l’escola per poder participar al Gran Recapte.

Com cada any, la recollida ha estat tot un èxit i les portes han estat cada dia plenes d’aliments pels més necessitats. Per la situació de pandèmia actual els alumnes no hem pogut estar a les entrades però agraïm molt la col·laboració de totes les famílies. En aquests temps que corren la solidaritat és un valor molt preuat pels més vulnerables.

Un cop hem classificat i empaquetat en caixes tots els aliments, els responsables de l’ajuntament d’Esplugues ho han vingut a recollir i ara ja podran fer-ho arribar a les llars dels més afectats econòmicament.

Moltes gràcies a tots i totes per la vostra solidaritat i col·laboració!

Classes Verdaguer, Atlàntida i Canigó

General

Davant la situació actual, hem adaptat els jardins i els espais exteriors de l’escola en ambients d’aprenentatge. Fer l’activitat docent fora de l’aula, en els entorns excepcionals que ens ofereixen els jardins de les nostres escoles, és un mètode que sempre ens ha caracteritzat perquè els treballs que necessiten observació, experimentació i interacció amb la naturalesa ens conviden a sortir de les classes per complementar els aprenentatges i fer-los així més vivencials.
Els espais s’han repartit i acondicionat amb mobiliari adequat per a dur a terme diferents activitats. Així, es pot fer classes a les grades del cub, als camps d’esports,  a la zona de l’hort, a les terrasses, etc. I malgrat el fred, estem tenint sort amb el temps.
Amb les classes a l’exterior minimitzem el risc de contagi, podem fer una ventilació total de les aules i reforcem un dels aspectes essencials del nostre projecte pedagògic: les activitats a l’aire lliure.
General

En aquesta optativa fem un projecte i investiguem el desenvolupament d’un dels organismes model que es fan servir en aquest centre de recerca: la mosca de la fruita, concretament la “Drosophila melanogaster”.

El nostre professor, el Sr. Àlex López-Duran, ens va anticipar informació d’aquesta activitat: ens va explicar que en aquest Parc no només es fa recerca amb mosques, sinó que també hi fan altres tipus d’investigació com ara l’Alzheimer, el càncer, etc.

En començar la visita, ens van presentar els guies que ens acompanyarien durant l’”excursió”, ens van dir que si teníem dubtes els podríem resoldre a través del seu compte d’Instagram. Els guies eren molt eixerits i feien moltes bromes. La visita va començar amb la visualització de la maqueta del Parc Científic, un espai molt i molt gran: té uns 100.000 metres quadrats aproximadament i hi treballen uns 3.000 professionals en biotecnologia, alimentació, biomedicina, farmacologia i cosmètica. Seguidament, vam anar a un laboratori on hi havia uns microscopis molt potents per analitzar mostres de diferents tipus; a continuació, vam parlar amb una experta i ens va mostrar unes plaques de Petri on hi havia unes cèl·lules de ratolí vives amb el seu medi de cultiu. Això ens va semblar increïble i fascinant alhora. Per acabar, ens van mostrar una nevera que està a -80 graus i on emmagatzemen mostres durant molts anys.

Ara bé, el que més ens va impactar i interessar van ser les mosques! Ens van ensenyar que per poder treballar amb les mosques les adormien amb diòxid de carboni. Com ja sabem, és un organisme que es fa servir molt en recerca ja que, encara que no ho sembli, comparteix moltes similituds amb els humans.

Els guies van ser molt amables, divertits i sobretot molt entretinguts. Gràcies al Parc Científic, hem pogut obtenir unes mostres de mosques i així podrem investigar i millorar els nostres coneixements a classe.

Al final vam posar en comú les nostres opinions, vam quedar que a tots ens havia agradat molt. Ha estat una visita molt interessant!

Emma Ll., Abril D.,

Cronista i bibliotecària
Color verd i blanc Classe Finestrelles

Aniol G. i Judit P. i Laia P.,

Cronistes
Color verd, blanc i blau Classe Montjuïc