image_print
General

Dinar a l’escola no representa el simple acte de menjar, sinó que està integrat dins de la Vida Social i és un espai més d’aprenentatge.Aquest acte, que per​ nosaltres és el més important de la jornada escolar, es desenvolupa en un espai de trobada tranquil·la i agradable on els alumnes van desenvolupant i posant en pràctica uns d’hàbits d’higiene, autonomia i socialització.
Aprendre a tallar amb el ganivet és tot un repte que se’ls presenta als alumnes d’EI4, ja que els suposa un gran treball de motricitat fina i coordinació. És per això, que es fa un gran treball previ per adquirir destresa i conèixer bé aquesta eina que ben aviat començaran a utilitzar.
Si volen veure més imatges on es veuen els nens i nenes fent aquestes pràctiques prèvies a la introducció del ganivet, poden accedir al Bloc d’Educació Infantil.
General

Com cada dijous amb els ambients preparem als infants per  ser lliures i autònoms, a pensar per ells mateixos sent capaços de triar i d’actuar davant de diferents situacions.

En aquest ambient la foscor és la protagonista. Els infants troben diferents materials que els proporcionen punts de llum: un projector, una taula de llum, caixes fosques, maquillatge fosforescent, objectes lluminosos… a partir d’aquests objectes els més petits poden crear, comparar, relacionar-se i compartir. A poc a poc van descobrint tot un món màgic que els ajuda a no tenir por a la foscor sinó tot el contrari, a gaudir d’ella.

Per tal de poder accedir a aquesta i altres notícies relacionades amb els alumnes d’Infantil, poden accedir al bloc d’Educació Infantil.

General

La setmana passada, amb una primera passejada, els nens i nenes van descobrir els diferents ambients. A través d’aquests, cada dijous, podran experimentar interaccionant entre ells a partir dels elements i materials que els serviran com estímul per a l’aprenentatge. 
 
Ahir ja era moment d’anar a l’ambient que havien escollit, nou espais amb propostes molt pensades per donar resposta a les finalitats educatives. En aquests espais els alumnes podran desenvolupar-se intel·lectualment i socialment. 
 
Els mestres estaran observant i analitzant com interactuen, què els interessa i on tenen dificultat per tal d’anar adequant les propostes a les necessitats dels infants. 
 
Un cop acabat el temps, els nens participen en una activitat d’autoavaluació que els ajudarà en el procés de metacognició. 
 
En les imatges es veuen infants de diferents nivells i classes d’Educació Infantil, tots barrejats, ocupats en el temps de treball per ambients.
Si volen veure més imatges poden accedir al Bloc d’Educació Infantil
General

És per això que ha de ser un espai estimulant, motivador i engrescador per tal de generar un vincle emocional amb els infants. És essencial comptar amb molts recursos que promoguin el joc simbòlic, l’experimentació i la creativitat dels petits de manera que cadascun d’ells estigui associat a diferents objectius d’aprenentatge per anar desenvolupant les finalitats educatives.

Alguns exemples són els jocs de cuina, experiments científics, jocs matemàtics, etc. Amb els ambients, els nens i nenes faran hipòtesis a partir de tots aquests recursos i aplicaran el mètode científic per arribar a conclusions. Les aules i els passadissos de l’Escola han de reflectir la metodologia ja que els espais són un element fonamental en l’aprenentatge.

 

General

Els infants tenen moltes ganes de poder comunicar-se i descobrir el món que els envolta. Des de l’escola potenciem aquest interès, propi de l’etapa, creant contextos d’aprenentatge que així ho fomentin.

L’infant té la necessitat de comunicar-se i, a l’etapa d’Infantil, és on s’estableixen les estructures pròpies de cada idioma. És per aquest motiu que l’escola aposta per introduir l’anglès de forma significativa a les aules. Les mestres d’anglès entren a les classes amb les tutores i planifiquen sessions conjuntes amb diferents objectius.

A primera hora, a l’acollida, l’equip de mestres angleses rep els nens i nenes per donar-los la benvinguda. Durant el dia es fan moltes altres activitats en anglès: joc simbòlic, treball per projectes, racons, ambients, hàbits, el Menjador, els passadissos, les sortides…

Tots aquests espais d’aprenentatge fomenten contextos i situacions comunicatives diferents i mica en mica l’infant va incorporant vocabulari i estructures per expressar el seu pensament.