image_print
DestacadaGeneral

La Vella Quaresma emociona als nens i nens amb missatges plens de valors i coneixement. La segona setmana ha relacionat el seu relat amb les unitats didàctiques iniciades a les aules i ha destacat la importància de l’esforç i la bona convivència.

L’infant encarregat de treure-li la cama passa per una vivència intensa que repercuteix directament en el reconeixement positiu del propi jo.

Per tal de poder llegir tota la notícia i veure més imatges, ho poden fer consultant el blog d’Educació Infantil.

DestacadaGeneral

El dimarts 26 de febrer va venir un senyor especialista en animals a l’Escola.

Ens va parlar concretament dels invertebrats, uns éssers que no tenen ossos. Els hem tocat i mirat, alguns eren grans i alguns petis.

Primer, vam parlar una mica sobre els invertebrats, vam dir uns quants i finalment, d’una motxilla molt gran va treure una capsa amb petites capsetes a dins. A dins de les capsetes petites, hi havia diferents animals morts i algunes petxines. Les vam anar passant per les taules mentre parlàvem de què era cada cosa, com eren,… Les estrelles de mar són equinoderms, les esponges de mar són porífers,… La Thais anava escrivint a la pissarra els noms.

Després de mirar i tocar alguns invertebrats marins, vam començar a tocar insectes.

I va treure una altra capsa de la motxilla.

Els primers insectes que vam tocar i mirar van ser dos tipus de cucs, uns eren grans i una mica grassonets i els segons eren uns mitjanets i prims.

Seguidament va treure una altra capsa de la motxilla.

Els següents insectes que vam tocar va ser una panerola xiuladora de Madagascar, era súper gran, gegant, immensa! (i feien una mica de fàstic). Era negra i tenia unes grans antenes i unes potes com amb punxes.

I va treure una altra capsa de la motxilla.

El següents insectes que vam tocar va ser un cuc de cent peus que també era molt gran, i tenia mooooooooooooltes potes (el senyor ens va explicar com podíem diferenciar un cent peus i un mil peus, era senzill, només havies de comptar quantes potes tenia cada línia del seu cos, si tenia quatre potes per anella voldria dir que és un mil peus, però si tenia 2 potes per anella era un cent peus).

Llavors va treure una altra capsa de la motxilla amb molt de compte i la va tapar amb la mà, al veure el que havia tret de la capsa tothom va “al·lucinar”… El que hi havia a la capsa no era un escarabat, no era una panerola, tampoc era un cent peus, ni un mil peus. El que hi havia reposant sobre la mà del senyor era, ni mes ni menys, que un escorpí!!!

L’escorpí òbviament no ens el va deixar tocar, el que va fer va ser anar passant per les taules ensenyant aquella bèstia (no vull ofendre ningú amb la paraula BÈSTIA).

Però en el que sí que vam quedar bocabadats va ser quan d’una capsa de la motxilla va treure una TARÀNTULA!!!

Se la va posar a la mà com si fos una simple formiga i la va anar ensenyant per les taules.

Ens va explicar que ell respectava molt la natura i la fauna i que si algun animal el picava o estava a punt de fer-ho, deixaria que ho fes per no fer-li mal.

Vam fer unes quantes preguntes al senyor i després ens va dir adéu i se’n va anar.

Personalment, crec que aquest senyor te molt de respecte per la fauna i que si tothom estimés la natura només una quarta part de com l’estima ell, el món seria molt millor.

Ha estat molt divertit i hem après moltes coses.

També hem après que un animal et pot arribar a fer molt de fàstic i que poden ser molt grans.

I que si alguna vegada us trobeu aquest senyor pel carrer, li pregunteu coses perquè en sap moltíssim.

Laia, 11 anys
Color blau
Classe Mireia

    

 

DestacadaGeneral

Els alumnes de 6è de Primària han dedicat el treball global de la UT3 a construir un joc elèctric pels nens d’ EI4, EI5 i 1r de Primària.

En un principi anaven una mica perduts perquè no sabien com funcionava l’electricitat, tot i que alguns d’ells si que en sabien una mica més. Però amb el pas del temps i fent una bona recerca d’informació, van anar aprenent sobre el tema.

La primera tasca va ser fer un document recollint informació sobre els conceptes : electricitat, cos conductor, cos aïllant i quatre centrals elèctriques.

Després, per grups, van començar a dissenyar el joc i al cap d’una dies varen portar el material per construir-lo. Mentre feien això havien d’elaborar un glossari amb el vocabulari específic relacionat amb el tema, i també, fer un vídeo instructiu sobre el seu circuit elèctric. Un cop varen acabar aquestes tasques ja van començar a construir el circuit elèctric per fer la joguina.

Finalment, aquesta setmana, han fet la presentació i donació dels jocs a les classes d’EI4, EI5 i 1r de Primària i amb això donen per finalitzat el projecte de la UT3.

  

 

 

 

 

 

DestacadaGeneral

Les classes La Rosaleda, Del Mar i Guinardó de primer de primària, varen visitar la Fundació Miró.

Va ser un dia diferent ja que varen aprendre moltes coses sobre Joan Miró. Varen tenir l’oportunitat de veure moltes obres que abans ja havien vist i treballat a classe. Els nens van estar molt atents i observadors.

També varen aprofitar per anar a veure els Jardins de La Rosaleda, que dona nom a una de les classes de primer.

Varen acabar la sortida dinant plegats i conversant d’allò que més els hi havia agradat.

DestacadaGeneral

S’espera l’arribada imminent i per sorpresa del personatge més estrafolari i esbojarrat de tots els protagonistes de les festes tradicionals: en Carnestoltes! Tots els nens i nenes s’estan preparant per aquest esdeveniment així com per celebrar la seva festa de comiat, on tots hi assistiran ben disfressats.

A totes les aules, els alumnes han triat unes disfresses relacionades d’alguna manera amb el projecte de treball de cada classe.

Enguany, la motivació per escollir el vestit ha partit d’un conte que desenvolupa la seva acció en diferents entorns naturals: el mar, el bosc i la cova. D’aquí ha sorgit la creació de les disfresses que s’estan realitzant a les classes mentre es treballen les diferents habilitats i es van aprenent els continguts propis de totes les àrees. Els alumnes treballen en equip o de manera individual i el resultat final va més enllà de l’elaboració d’unes peces per disfressar-se, ja que al llarg del desenvolupament de totes les activitats, s’haurà anat produint un aprenentatge significatiu marcat per la relació de la disfressa amb el projecte de treball que s’està portant a terme.

 

Per a veure les imatges poden accedir al següent enllaç : Imatges Educació Infantil

BibliotecaGeneral

La setmana passada, la nostra bibliotecària Alba va venir a les classes de 4t per fer-nos una formació. La sessió que tenia preparada tractava sobre com hem de buscar la informació. Sovint, en els nostres Projectes de treball necessitem una informació molt concreta i ens costa saber quina és la certa, o bé quins són els espais web més adequats per a nosaltres. Ens va fer adonar que de vegades no sabem quines paraules clau posem als cercadors, ja que tendim a posar tota la frase sencera o directament mirem vídeos o imatges.

La Sra. Alba ens va ensenyar diferents estratègies per a una bona recerca. També ens explicava recursos que tenim al nostre voltant, com són les biblioteques o bé catàlegs i diaris digitals que poden ser-nos de molta utilitat.

Ens va sorprendre la quantitat de coses que vam aprendre en tant poca estona. Li vam agrair moltíssim la xerrada i, com de costum, es va oferir a ajudar-nos sempre que ho necessitem.

Jana i Berta

Classe Llimoner

 

General

Quan vam arribar a la granja ens va rebre la Sra. Yolanda. Primer ens van explicar les normes de la granja. A continuació vam anar a esmorzar. Després vam jugar durant una estona. Més tard ens vam dividir per colors i ens vam presentar ràpidament. Seguidament vam anar a veure els animals que eren els següents: ponis, cavalls, ovelles i cabres.

Seguidament ens van ensenyar uns aliments i d’on es treuen i també ens van fer preguntes per preparar-nos i aprendre sobre l’origen dels aliments. Ens van ensenyar els animals corresponents als aliments que ens havien ensenyat abans.

Poc després vam fer la piràmide d’aliments , que tractava de quins aliments havíem de menjar. Els que havíem de menjar més, estaven a baix, i els que havíem de menjar menys a dalt.

Després de dinar vam jugar durant 30 minuts. Seguidament els monitors van venir i vam anar a fer una passejada pel bosc. A mig camí ens vam parar per agafar aglans que eren el menjar preferit de l’ animal sorpresa, el qual veuríem més tard.

A continuació ens vam trobar amb els altres colors per jugar una estona amb pals. Poc després vam anar a veure l’animal sorpresa que va acabar essent un cérvol. Hi havia una femella i un mascle. Els vam donar de menjar i va ser molt divertit. Seguidament vam tornar a la granja i vam jugar 10 minuts. Després de jugar vam recollir les coses i ens vam acomiadar.

Aquesta sortida ha estat molt interessant i molt divertida.

Classes Del Xiprer, Tarongers i Llimoner

BibliotecaGeneral

Els alumnes de 2n d’ESO comencen la UT3 sobre l’Alta Edat Mitjana. Així doncs és el moment d’iniciar el procés d’investigació, en aquest sentit, des de la biblioteca els hi donen eines i orientacions per tal de donar-los suport i acompanyament en tota aquesta fase de recerca, localització, avaluació i comunicació de la informació.

Els alumnes utilitzen recursos digitals per fer la seva recerca, i alhora, també fan ús del fons de la biblioteca de l’escola per tal de contrastar la informació a través de diferents fonts de consulta.

El resultat final de la UT3 serà elaborar un scape room, amb el que d’una manera divertida però alhora instructiva, explicaran a la resta de companys de l’escola alguns aspectes importants de l’Alta Edat Mitjana.

General

Durant la setmana passada els nens de Primària van estar gaudint i aprenent gràcies als tallers que alguns dels seus companys de 3r, 4t, 5è i 6è havien preparat.

Els nens de cada curs van realitzar tallers relacionats amb els seus projectes: recerca de bolets de la tardor, oficis científics, mapes del temps, treball d’ecosistemes…

Tots els tallers partien d’una base teòrica que els nens dinamitzadors explicaven als seus companys i acabaven amb una part pràctica que en la majoria de casos va ser molt original.

Els nens van reproduir un bosc ple de bolets, un ecosistema aquàtic… i van preparat un munt d’activitats amb les que els seus companys van acabar d’aprendre tot allò que havien treballat amb els seus mestres i companys.

No va ser gens fàcil, ja que els dinamitzadors varen dedicar moltes estones de jardí, EF, Treball Global… per a preparar els tallers.

Felicitats a tots, alumnes i mestres!!! Ha estat un èxit!!!

General

El passat dimarts dia 2, les classes de 1r d’ESO vam fer una visita al Museu d’Arqueologia de Catalunya per ampliar els nostres coneixements relacionats amb la prehistòria, tema que estem treballant a la Unitat Temporal 1.

Per anar-hi vam agafar el metro. Un cop allà, ens vam dividir en quatre grups: dos van fer el taller “Paisatges antics: anàlisi del pol·len”, mentre els altres dos feien el taller “Paleoantropologia forense: ossos CSI”.

Mentre esperàvem que fos l’hora de començar el taller, els professors ens van portar a veure el Teatre Grec de Barcelona i ens van explicar algunes de les seves curiositats.

Quan vam tornar al museu, ens van presentar les nostres guies: la Rosa i la Jana. Elles ens va ensenyar algunes de les peces del museu i ens va explicar com vivien i, amb esquelets reals, com s’enterraven els morts a la prehistòria.

En un dels tallers, vam comparar com eren els boscos a l’antiguitat i com són a l’actualitat. Observant, a través de microscopis, diferents tipus pol·len. Més tard, vam passar a la part pràctica on vam fer d’autèntics arqueòlegs! Ens van donar una capsa amb diferents ossos. Primer havíem d’identificar quins eren humans i quins corresponien a animals i separar-los. Per finalitzar, vam haver d’esbrinar si els esquelets eren femenins o masculins, quina edat tenien i si havien patit alguna malaltia.

Aquesta visita al Museu d’Arqueologia de Catalunya ens ha agradat molt perquè ens ha acostat una mica més a les experiències del món prehistòric.

Carlota i Berta. C
Classe Finetrelles