image_print
Curs 2020-2021General

Aquesta setmana passada, els alumnes de primer de batxillerat han gaudit de la segona sortida d’aquest curs, un dia a la Conreria i un altre a la platja. Una sortida molt especial, dedicada a acabar de cohesionar el grup, així com organitzar el recorregut de la Promoció 2020-2022.

Alternant amb estones lúdiques i activitats esportives, l’alumnat ha treballat de forma col·laborativa, tot dividint-se en comissions de treball, per poder planificar el seguit d’activitats que duran a terme com a promoció, amb l’objectiu final de poder costejar-se el viatge de final de batxillerat.

Després de valorar totes les propostes de viatge, i d’un llarg procés de votacions, el destí escollit pel grup ha estat Grècia. Així doncs, des d’ara, enceten l’inici d’un camí ple de reptes, que ben segur superaran plegats per arribar al seu objectiu.

 

BibliotecaCurs 2020-2021General

El passat dijous 15 de març l’escriptor de l’obra Columna de fum, el Sr. Jordi Fenosa, va venir a l’escola a fer-nos una xerrada sobre el llibre. Aquesta ha estat una lectura que hem treballat a la UT4, emmarcada dins els continguts de Projecte Integrat.

Durant l’exposició, ens va compartir totes aquelles qüestions relacionades amb l’obra: com era el mapa del llibre, d’on va treure les idees dels seus personatges, com es va inspirar i, fins i tot, quant va trigar a escriure-la.

Quan va acabar la xerrada, ens van donar la gran oportunitat de fer-li preguntes. Ens vam adonar que molts dels personatges que ens havien agradat més van estar inspirats en amics seus. Ens va explicar que moltes de les escenes eren reals, ja que ell o algun dels seus amics les havien viscut. La història se li va acudir mentre treballava d’ADF i va pensar que podien sortir coses molt interessants i així va ser.

A més, una companya del grup, l’Ona, va dissenyar una proposta de nova portada, la qual vam ensenyar a l’escriptor i li va encantar.

En general, ens ha agradat força el llibre i el recomanem a qualsevol lector. Volem agrair al senyor Jordi Fenosa aquesta xerrada tan interessant!

Arnau Navarro, Andrea Macías, Teo Noy i Pau Gràcia

Cronistes d’ESO1

Curs 2020-2021General

A partir d’escoltar unes xerrades fetes per la Greta Thunberg i reflexionar sobre el que ens està passant amb el canvi climàtic, els alumnes de les classes de 6è han treballat la importància de les fonts d’energia, sobretot les renovables , per a un futur millor.

I després d’experimentar amb circuits elèctrics , tant en  sèrie com en paral·lel, i descobrir el que es pot arribar fer amb un simple generador, cables, bombetes o timbres, s’han llençat a construir els seus projectes: jocs on la perícia, l’enginy i la creativitat  s’han fet palesos.

Voleu provar el vostre pols? O millor, respondre un seguit de qüestions sabent al moment si la resposta és correcta? Tot això i més han estat elaborant els grans de l’etapa de Primària pensant en els més petits de l’Escola.

Una vegada més la ciència ens brinda l’oportunitat d’adquirir coneixements tècnics manipulant utillatge i treballant en equips, en què cadascun dels seus membres aporta les seves idees i esforç per assolir un objectiu comú, una joguina.

Curs 2020-2021General

Amb motiu del concert “Les músiques del món”, els alumnes d’EP6 van gaudir d’una sortida molt especial al Palau de la Música catalana. El concert, que va ser una impressionant demostració de les capacitats vocals dels intèrprets, va ser íntegrament a capella amb seccions de “beat box”.

Aquesta sortida va ser la culminació d’una unitat didàctica sobre les músiques del món, en la que els alumnes van conèixer músiques de tots els continents aprenent a respectar, diferenciar i descriure els diferents elements d’aquestes melodies.

 

Curs 2020-2021General

Quan els alumnes estan berenant, han de saber quants tovallons són necessaris per a cada taula i per a tot el grup classe. Al mateix torn, han de fer alhora el mateix procés amb els entrepans i treballar el concepte de meitat amb els alumnes que volen repetir.

La preparació de la taula comporta treballar la situació de l’espai i el calendari implica posar en pràctica la numeració, la desena, la suma, la resta, entre d’altres.

El joc simbòlic també és un espai clau per poder practicar situacions quotidianes. Per exemple, anar a comprar implica fer un intercanvi de monedes que tenen un valor per un producte; fer de cuiners comporta manipular quantitats d’ingredients per preparar plats suculents.

Tota aquesta part imprescindible es complementa amb les matemàtiques integrades als sis projectes que realitzem durant un curs escolar.

Curs 2020-2021General

Els estudiants de Disseny del Batxillerat d’Arts han presentat els seus projectes de disseny de producte.

Durant el procés, han hagut de seguir un llarg camí que ha anat des de les primeres idees a la fabricació d’una maqueta o prototip, estudiant i informant-se de tots els aspectes estètics, funcionals i tècnics, entre d’altres, per poder realitzar el producte de forma pràctica. Des dels primers esborranys, els plànols per a la posterior construcció de la maqueta, el coneixement tècnic de processos i materials, l’organització del temps, la confecció del cartell informatiu o la presentació, tot ha suposat un repte del que estan molt orgullosos.

El passat dijous van realitzar la presentació final dels projectes, que es estan exposats a l’edifici Atenea davant l’aula d’Art. A continuació poden veure la mostra.

Curs 2020-2021General

“Acobla’t” és un projecte únic, amb 11 músics i una ballarina que proposen activitats interactives perquè els alumnes puguin sentir de primera mà els instruments de la cobla a través de cançons i jocs.

“Acobla’t” va ser la perfecta culminació de la nostra unitat didàctica que pretenia, entre altres objectius,  que els alumnes coneguessin  les famílies instrumentals i els seus timbres musicals. Creiem que s’ha assolit el repte.

Els nens i nenes van participar i gaudir de l’audició.

Curs 2020-2021General

Dilluns passat vam anar fins a Capellades per visitar el museu del Molí paperer. Allà ens van ensenyar  els diferents tipus de paper i les eines que s’utilitzen per fabricar-los. Ens van explicar tot el procés d’elaboració, quins materials utilitzaven i com quedava el paper. També vam fer una petita pràctica de la tècnica d’impressió.

Després ens vam  posar a treballar: vam poder fabricar el paper i vam practicar la impressió amb la tècnica Gyotaku.

Vam tornar molt satisfets del producte aconseguit.

Curs 2020-2021General

L’etapa 1, es caracteritza per ser la del pensament concret i comprèn des d’EI3 fins a EP3. Durant aquest període, els aprenentatges s’han de treballar de manera més concreta tot i que es poden començar a introduir algunes abstraccions. Una altra de les característiques és el procés lectoescriptor, que serà flexible i personalitzat ateses les característiques dels infants. Finalment, durant tots aquests anys es treballarà també el pas del jo al nosaltres. Si bé és cert que els alumnes a EI3 inicien l’etapa en una fase molt egocèntrica, mica en mica van adquirint la consciència de la col·lectivitat i del sentit de comunitat. L’escola contempla moltes dinàmiques i activitats per treballar aquest procés. Un dels exemples és el treball dels Colors. Mitjançant l’agrupació del Color, els alumnes formen part d’un grup i estableixen un lligam emocional tot desenvolupant el sentiment de pertinença envers el grup i l’Escola. Les persones tenim la necessitat de pertànyer a un grup social i de sentir-nos acceptats. Quan això succeeix, la nostra actitud esdevé positiva i contribueix en una millor predisposició per desenvolupar els aprenentatges. Per tant, és essencial promoure dinàmiques que afavoreixin el sentiment de comunitat i de grup en una escola.

Curs 2020-2021General

El fet d’anar d’excursió ja és apassionant i després d’un confinament encara més! Quan van arribar al Parc, els alumnes van poder gaudir d’una estona jugant lliurement. Seguidament, es van agrupar per colors, van haver de seguir les pistes per poder fer el recorregut pel parc, fer el laberint i aconseguir trobar la sortida.

Els alumnes van utilitzar un mapa per poder orientar-se millor dins del Parc i treballar la situació espacial.
Cada color  va decidir qui havia de portar el mapa, van llegir alguns cartells que es van anar trobant pels camins i sobretot van haver d’observar amb molt deteniment els símbols, la direcció i les pistes i el mapa.

Un cop van aconseguir trobar la sortida van rebre un missatge a partir del qual se’ls felicitava per la tasca feta i se’ls informava que quedaven inscrits al Concurs Literari de Sant Jordi de l’Escola!

Van passar un matí ple d’emocions i van fer una bona caminada!