Cinquena Presentació de càrrecs!

Dilluns dia 12 d’abril, els alumnes de 4t, 5è i 6è han presentat els càrrecs de les seves classes i el Consell de Govern seguint el format audiovisual de les últimes presentacions.

Cada classe ha utilitzat un espai interior o exterior diferent per gravar la presentació.

Com a novetat, aquesta vegada ha guanyat, per primera vegada, el Color Blau. Els nous consellers i conselleres estan molt il·lusionats per començar la seva actuació i preparar nous concursos. A veure com ens sorprenen!

Els desitgem a tots una molt bona actuació durant el desenvolupament de les seves funcions!

5a Presentació de càrrecs i Consell de Govern – Etapa 2 Cicle 1 de comunicaciogpv



Caramelles

És per això, que el passat divendres 9 d’abril vam celebrar l’arribada de la Primavera amb les tradicionals Caramelles.  

Els nostres alumnes d’EP4 van ser els encarregats d’oferir-nos un petit concert de cançons tradicionals catalanes. I que no se’ns oblidin les Corrandes! Ells i elles van crear la lletra de les corrandes; que son cançons per a demanar coses als mestres i al personal de l’escola. Poder escollir el menú, no fer tantes voltes a la pista, tenir estona lliure a la piscina, escollir les cançons o tenir més estona de jardí, van ser algunes de les peticions dels nostres nens i nenes. 

Tot això, vestits i caracteritzats d’hereus i pubilles. Va ser d’allò més divertit!  

 




Crònica : Visita al MNAC

Aprofitant que estem estudiant el Romànic, el Gòtic i el Renaixement, vam poder anar a veure algunes de les obres emblemàtiques d’aquestes èpoques que hi han exposades.

En grups de dues persones havíem d’explicar a la resta de la classe l’obra que ens havia assignat l’Anna, i teníem l’oportunitat de presentar-la amb l’obra original al costat, motiu principal pel qual fèiem l’excursió. Quan vam acabar tots de presentar vam tenir un temps lliure per poder continuar donant una volta pel museu.

Finalment vam tornar cap a l’escola a les 14:00h a temps per fer l’última classe del dia.




L’ Hort d’Infantil

Durant les darreres setmanes del segon trimestre, els alumnes d’Educació Infantil han iniciat una pràctica molt completa que faran al llarg del cicle: tenir cura de l’hort. Aquest és un hort urbà, d’una mida adequada i assequible per tal que els més petits se’l sentin seu. Malgrat les seves dimensions, permetrà conèixer el cicle de les plantes, aprendre a cuidar-lo i respectar-lo…

La font d’aprenentatge que representa l’hort arriba a tots els àmbits: coneixement, valors i emocions, estètica i cura de l’entorn, i, per sobre de tot, en un món que cal fer sostenible, l’hort ensenya una manera de fer i de ser.

En les imatges es veuen els alumnes acompanyats per les seves mestres iniciant aquesta dinàmica. A partir d’ara, l’hort urbà els demanarà respecte, continuïtat i responsabilitat. Més endavant, a Primària tindran ocasió de responsabilitzar-se d’un hort molt més gran!




Dia Internacional del Teatre

Des de l’Optativa d’Arts Escèniques d’ESO 4 ens volem fer ressò amb un petit recull de moments èpics del Teatre Universal.
Per fer-ho hem triat, com no podia ser d’una altra manera, els moments més coneguts de l’obra de William Shakespeare.  Tot investigant noves maneres i apropant-nos als nous llenguatges més propers dels nostres alumnes, hem creat aquests Reels  que volem compartir amb tots vosaltres.
Esperem que ho gaudiu tant com ho hem fet nosaltres!




Experiència del COVID en primera persona

Dilluns dia 22 de març vam tenir la sort de poder assistir a una xerrada en la que l’Alfons, un greu afectat pel Covid-19, ens va explicar la seva experiència directa amb el virus.

El fet de poder conèixer un punt de vista tan proper a la malaltia, ha canviat totalment la nostra percepció davant la pandèmia. Mesos en coma, nits interminables i moments on predominava la impotència van esdevenir el seu dia a dia. En definitiva, li va canviar la vida. Per altra banda, no hem d’oblidar que la família també va patir les conseqüències. De fet, el seu fill Pau va acompanyar al seu pare a la xerrada i va compartir amb nosaltres les seves vivències quan l’Alfons estava a l’hospital. A més a més, ens va comentar que la música va ser la teràpia que l’ajudava a canalitzar les seves emocions. Arran d’això, vam poder gaudir de la seva cançó anomenada “Respira”.

La xerrada va ser commovedora, i a més d’un se’ns va escapar alguna llàgrima, no només per la gravetat de la situació, sinó també per l’esperit lluitador que ambdós van demostrar tenir al llarg de la malaltia.

 




Les matemàtiques a la vida quotidiana

El fet de poder dotar de significat i utilitat a aquesta àrea ens permet entendre de forma vivencial processos abstractes i complexes.

Quan els alumnes estan berenant, han de saber quants tovallons són necessaris per a cada taula i per a tot el grup classe. Al mateix torn, han de fer alhora el mateix procés amb els entrepans i treballar el concepte de meitat amb els alumnes que volen repetir.

La preparació de la taula comporta treballar la situació de l’espai i el calendari implica posar en pràctica la numeració, la desena, la suma, la resta, entre d’altres.

El joc simbòlic també és un espai clau per poder practicar situacions quotidianes. Per exemple, anar a comprar implica fer un intercanvi de monedes que tenen un valor per un producte; fer de cuiners comporta manipular quantitats d’ingredients per preparar plats suculents.

Tota aquesta part imprescindible es complementa amb les matemàtiques integrades als sis projectes que realitzem durant un curs escolar.




Excursió al Palau de la Música

Les classes Calypso, Nausica i Nautilus vam al Palau de la Música a veure l’espectacle anomenant Músiques del món. Des de fa unes setmanes a la classe de música hem estat preparant aquesta sortida. 

Quan vam arribar ens vam trobar amb diverses escoles que estaven esperant el seu torn per entrar. En aquell moment vam aprofitar per esmorzar. Quan vam entrar ens vam trobar amb moltes mesures de seguretat per prevenir la Covid. En entrar ens van posar gel i a l’hora d’asseure’ns vam deixar una cadira de distància entre companys.

L’espectacle consistia en un recorregut per diverses músiques de tot el món. Cinc artistes han utilitzat com a únic instrument la seva veu per interpretar diferents melodies o instruments com la bateria, el saxo o la trompeta. 

M’ha agradat molt aquesta primera sortida de l’any i esperem que no sigui la darrera. 

Marina G.
12 anys
Color Verd
Classe Nausica




Visita MNAC i Pavelló alemany

Hem visitat el conjunt urbanístic i arquitectònic de l‘Exposició Internacional de Barcelona de 1929. Aquest fragment de ciutat és avui dia la Plaça Espanya i l’eix del Passeig de Maria Cristina.

El 20 de maig de 1929 es va inaugurar el recinte firal a Barcelona sense sospitar que pocs mesos després esclataria una de les pitjors crisis econòmiques i socials del món contemporani: a finals d’octubre es va produir el crac borsari a Nova York. A casa nostra, aquest fet va implicar el pas de la dictadura de Primo de Rivera i la monarquia d’Alfons XIII a l’inici de la Segona República Espanyola.

Però al maig del 1929, a Barcelona es van trobar tots els països occidentals desenvolupats mostrant les seves cultures i productes industrials. Entre ells, Alemanya. Aquest darrer país havia tingut també la seva evolució en perdre la Primera Guerra Mundial al 1918: de l’Imperi Germànic va passar a la República de Weimar. Tot i la duríssima crisi de postguerra, Alemanya havia començat a recuperar-se i a encarar el futur amb optimisme. Fruit d’aquest esforç va resultar el Pavelló alemany que va construir per l’Exposició l’arquitecte Mies Van der Rohe. Tenim l’enorme sort de gaudir-lo avui dins del recinte firal. Amb aquell edifici petit i discret, Mies va donar a conèixer al món sencer el nou llenguatge de l’arquitectura contemporània. Un llenguatge propi del seu temps i que era capaç de combinar l’exigència racionalista de l’estructura metàl·lica i del vidre amb el poder expressiu dels materials nobles com el marbre travertí o l’ònix i de la natura mateixa, present en la vegetació i en les superfícies d’aigua.

En complet contrast amb la voluntat alemanya de projectar una imatge de modernitat, progrés, cultura i poètica, el Palau Nacional del recinte firal va donar forma als principis més conservadors de la monarquia espanyola. Per això va utilitzar una combinació d’estils historicistes tot configurant una mena d’escenografia ampul·losa i grandiloqüent. Avui en dia, però, aquest edifici acull una de les col·leccions d’art més importants del món: l’MNAC (Museu Nacional d’Art de Catalunya).

Nosaltres hi hem entrat per a visitar la col·lecció d’Art Modern, és a dir, s XIX i XX. Entre les seves obres hem pogut gaudir de diverses peces del temari de la nostra matèria i de l’examen de Selectivitat: Marià Fortuny, Miquel Blay, Auguste Rodin, Leandre Cristòfol i Mies Van der Rohe. Hem fet un meravellós viatge que s’inicia a l’entorn dels pintors i escultors de la segona meitat del segle XIX, la seva imatge, la seva formació, els seus clients burgesos i sobretot el seu taller, el lloc quasi màgic, escenari de les seves creacions. En un segon àmbit, hem vist com els artistes reflectien una altra visió de la societat del seu temps, més desfavorida. Paral·lelament, la influència de les cultures islàmiques i nipona així com la relació amb la fotografia van suposar un impuls enèrgic vers l’experimentació del llenguatge visual cosa que va donar lloc a les avantguardes del segle XX. Finalment, els conflictes bèl·lics de la Guerra Civil Espanyola i de la Segona Guerra Mundial van marcar un estat anímic a la recerca d’allò salvable de la civilització occidental per a poder fer un possible un “tornar a començar”. És l’entorn en què es van desenvolupar les darreres obres de la col·lecció, especialment les de l’Informalisme.

Visita MANC i Pavelló alemany – Batx2 – 2021 de comunicaciogpv



Del jo al nosaltres

L’etapa 1, es caracteritza per ser la del pensament concret i comprèn des d’EI3 fins a EP3. Durant aquest període, els aprenentatges s’han de treballar de manera més concreta tot i que es poden començar a introduir algunes abstraccions. Una altra de les característiques és el procés lectoescriptor, que serà flexible i personalitzat ateses les característiques dels infants. Finalment, durant tots aquests anys es treballarà també el pas del jo al nosaltres. Si bé és cert que els alumnes a EI3 inicien l’etapa en una fase molt egocèntrica, mica en mica van adquirint la consciència de la col·lectivitat i del sentit de comunitat. L’escola contempla moltes dinàmiques i activitats per treballar aquest procés. Un dels exemples és el treball dels Colors. Mitjançant l’agrupació del Color, els alumnes formen part d’un grup i estableixen un lligam emocional tot desenvolupant el sentiment de pertinença envers el grup i l’Escola. Les persones tenim la necessitat de pertànyer a un grup social i de sentir-nos acceptats. Quan això succeeix, la nostra actitud esdevé positiva i contribueix en una millor predisposició per desenvolupar els aprenentatges. Per tant, és essencial promoure dinàmiques que afavoreixin el sentiment de comunitat i de grup en una escola.