image_print
DestacadaGeneral

Els alumnes d’Història i Fonaments de les Arts de 2n de Batxillerat Artístic vam poder fer una sortida malgrat la pandèmia. El lloc escollit va ser el MACBA, el Museu d’Art Contemporani de Barcelona.

La sortida tenia tres objectius, per una banda, observar el museu com a edifici i la seva relació amb el complex entorn urbanístic. L’arquitecte americà Richard Meier va optar per una intervenció rupturista amb l’entorn tot creant una plaça dins d’un teixit urbà molt dens com és el del barri del Raval. L’edifici el va organitzar seguint els principis compositius que el gran arquitecte Francosuís Le Corbusier va explorar durant el seu període pictòric amb el Purisme i tota la seva producció arquitectònica.

Per altra banda, uns dies abans del dia de la Dona, vam voler visitar l’exposició sobre l’obra d’una de les artistes conceptuals catalanes més importants de la segona meitat del segle XX. Parlem de Fina Miralles. Ens va sorprendre la qualitat i la profunditat de les seves propostes. La seva negació a integrar-se en el mercat de l’art li va permetre actuar amb total llibertat creativa i reivindicativa. En aquest sentit, una de les obsessions de Miralles ha estat i és la reflexió constant sobre què és allò essencial a la vida i que ella relaciona sempre amb la natura i amb l’art. Un altre dels seus àmbits de treball és la revisió sobre la dona i la seva relació amb diverses dimensions com la societat, el poder, la cultura, la sociologia, la història i la imatge.

Finalment, vam poder visitar la col·lecció permanent del museu que arrenca des de l’any 1929, amb la crisi econòmica mundial i que a casa nostra va tenir implicacions tan transcendentals com la creació de la Segona República Espanyola i la Guerra Civil. El recorregut discorre pels principals moviments artístics de la segona meitat del segle XX així com també algunes peces del panorama tan divers de finals del segle XX i del segle XXI. Ens va servir moltíssim per a reconèixer molts dels conceptes històrics i artístics que hem estat treballant a l’escola des d’inici de curs.

DestacadaGeneral

Els alumnes de quart de primària, hem fet una excursió al MNAC per poder veure quadres i escultures representant la figura humana.

Primer de tot ens han explicat de quins materials estan fetes les escultures, per exemple: de marbre, de ferro, de fang, entre d’altres materials. A més a més, també hem après el procés que han de seguir els escultors i escultores, segons el material que volen utilitzar per confeccionar la seva obra d’art.
En una de les primeres sales, hi havia una escultura de dues dones. Una d’elles representava a Cleòpatra. En aquesta primera sala també hem pogut veure un vídeo de com es feien les escultures amb motlle. A les següents sales, hem pogut veure altres obres, una d’elles, una maqueta de l’ escultura a la Reina Isabel d’Anglaterra. A més a més, també hem pogut observar i conèixer altres eines i estris que s’utilitzen per fer els acabats, i retocar les escultures abans d’exposar-les.
Al llarg d’aquesta sortida, ens n’hem adonat de la gran complexitat del procés de fer una escultura.

Creiem que ha sigut una sortida molt interessant, ja que hem pogut veure i aprendre moltes coses noves sobre la figura del cos humà.

DestacadaGeneral

Les classes Tarongers, Del Xiprer i Llimoner vam poder reprendre les activitats culturals fora de l’Escola, assistint a l’exposició del Human Bodies. Aquesta sortida, ens va servir per tancar el projecte de la UT3, on vam estar treballant els aparells del cos humà.

L’exposició del Human Bodies, va consistir en anar recorrent vuit sales on es podia veure un aparell o sistema del cos humà en concret. Va ser molt enriquidora per a nosaltres, ja que vam poder veure, de veritat, els aparells del cos humà que vam treballar a l’Escola. A més a més, una audioguia ens anava explicant el funcionament de cadascun dels aparells, i algunes curiositats que no coneixíem.

Quan vam arribar a l’Escola, vam poder posar en comú tot allò que ja coneixíem. Tots vam coincidir a dir que ens ho vam passar d’allò més bé, ja que va ser sorprenent i especial.

DestacadaGeneral

En el mes d’octubre hi va participar l’escola de Badalona i durant els mesos de febrer i gener, respectivament, hi vam participar des de l’escola d’Esplugues. Aquest curs ha comptat amb la participació de 4 milions d’alumnes de 80 països.

Enguany, hem volgut aprofitar la CodeWeek per compartir la nostra activitat, centrada en l’entorn científic i tecnològic. Al llarg d’aquests mesos hem desenvolupat a Tecnologia la UT3 SOS Covid19 amb els alumnes de 1r d’ESO.

En aquesta activitat, vam plantejar la hipòtesis sobre la transmissió del virus COVID-19 mitjançant simulacions del comportament humà per estudiar l’expansió del virus, proporcionada per les programacions amb Scratch i desenvolupada aplicant el procés tecnològic.

Els personatges sans, asimptomàtics, mascaretes, infectats, morts i l’actuació dels sanitaris proporcionaven variables que generaven comptadors Big Data. Per fer-ho hem utilitzat un algoritme basat en intel·ligència artificial d’eixams, programant el comportament d’un individu i fent interactuar grups de clons seus en un entorn variable.

El projecte que vam presentar el poden consultar a la pàgina web del European Code Week. I si volen veure més informació poden accedir en el següent enllaç UT3 Procés tecnològic: SOS COVID19.

 

General

A l’escola hem començat la setmana amb bona energia celebrant el Dia Internacional de la Dona treballant, tant dins com fora de l’aula, per la igualtat de gènere i els drets de les nenes i les dones.

En aquest sentit és una bona oportunitat per seguir visibilitzant i empoderant a les dones de totes les edats, cultures, religions i països per garantir el seu accés igualitari als àmbits laboral, social i polític, establint models socials equitatius, fomentant una educació basada en la igualtat i treballant de manera transversal aspectes relacionats amb les competències ciutadana i de respecte i estima de les nostres finalitats educatives.

Per això, com a comunitat educativa i referent, seguim vetllant per fomentar la funció socialitzadora en què es formen les dones i els homes del demà en totes les seves dimensions com a éssers humans. Només d’aquesta manera, acomplirem amb la missió d’educar ciutadanes i ciutadans proactius, solidaris, empàtics i tolerants, capaços de transformar la societat en què vivim en un entorn just, col·laboratiu, inclusiu i divers.

En aquest sentit, des de la Vida Social, hem desenvolupat una acció conjunta on docents i alumnes han investigat sobre trenta dones invisibilitzades de diferents disciplines. Es tracta de dedicar un espai visible per col·locar cartells d’elles amb un hagstag  i que facin servir les xarxes socials per respondre a la pregunta “Dones influencers, i tu què saps de…?.

 

 

 

General

El dimarts, 9 de març de 2021, els alumnes de segon de batxillerat hem rebut la visita de l’Assumpta Montellà, escriptora i historiadora, que ens ha fet una xerrada sobre l’exili de catalans i espanyols arran la guerra civil.

Ens ha parlat de la història dels vençuts, amb histories acumulades d’entrevistes a persones que van viure aquest exili al sud de França. Molts d’ells van estar a camps de concentració com el d’Argelers, un poble francès costaner, tractats pel govern francès de manera humiliant per la seva condició d’exiliats, on algun membre de les seves famílies hi va morir. L’exili significava haver-ho perdut tot.

La Sra. Montellà ens ha parlat també de la Maternitat d’Elna i de la Isabel, la seva fundadora, i ens ha explicat que era un lloc on anaven les dones exiliades a donar a llum, salvant-les a elles i als seus fills, de les dures condicions del camp de concentració. A partir d’aquesta història, l’Assumpta va escriure un llibre, “La Maternitat d’Elna”, que ha estat un gran èxit i que ha marcat molt a moltes dones, tant, que al ser mares els han posat el nom Elna a les seves filles.

Ha sigut una xerrada molt interessant que ens ha fer conèixer què significa l’exili i el que realment implica marxar de la teva terra i deixar-ho tot.

General

Quines famílies musicals hi ha? Quines subfamílies? Quins instruments en formen part? Quines són les seves característiques sonores? Com les podem distingir? Aquestes son algunes de les preguntes que ens vàrem formular al principi d’UT com a tret de sortida.

Aquest treball el vam poder tancar ahir dimecres dia 10 de març amb una audició molt especial. Van venir a l’escola 12 músics de l’agrupació musical de La Cobla, i vam poder gaudir d’una estona inoblidable.  Vam poder veure en directe molts instruments com el trombó, la trompeta, les tibles, el contrabaix, la bateria, el tamborí, etc.

Ens ho vam passar molt bé!

General

Enguany les reivindicacions se centren en com la pandèmia de la Covid-19 ha posat de relleu de forma especialment punyent les greus discriminacions que encara s’exerceixen sobre les dones.
No sembla que els hàbits patriarcals en la distribució dels usos del temps pel que fa a la corresponsabilitat hagin estat afectats pel confinament, tot i que l’increment de la convivència d’homes i dones a les llars ho hauria d’haver facilitat. Els estereotips encara són ben arrelats i les tasques domèstiques, de cura de les persones dependents i de les obligacions escolars de filles i fills han recaigut majoritàriament sobre les dones. Això va en detriment del nostre accés al treball, la nostra carrera professional i del nostre temps de lleure, que hauria de ser exactament igual d’important que el dels homes, i a més minva la nostra salut i el nostre benestar.
Cal lluitar perquè aquesta crisi no suposi un pas enrere en cap dels avanços socials que els darrers anys hem assolit. La campanya “Dones i homes, corresponsables! #Som8deMarç #SomCorresponsables” vol conscienciar i denunciar aquesta realitat i així avançar en una cultura de pacte per a una corresponsabilitat efectiva.
Des del cicle d’Infantil no ens podíem mantenir al marge de totes aquestes reivindicacions, ja que expressions i comentaris del tipus “això és de nena…”, “si portes arracades ets…”, aquest color és de nena…” són força habituals, fins i tot amb els més petits. Creiem que és feina de totes i tots fer tot el possible per trencar motlles i fer-los conscients de la connotació d’aquestes paraules. Estem convençuts com a equip i com a mestres i així ho hem traslladat als nens i nenes que potser és hora “d’acabar” amb una realitat que menysprea i caricaturitza el gènere femení per defecte.
Si volen veure més imatges de la la tasca que vam desenvolupar a les classes poden accedir al blog d’Educació Infantil.
General

La comunicació escola i família és clau en l’educació dels nostres alumnes per tal de poder acompanyar els nostres infants en el seu desenvolupament global.

El fet de poder compartir informació ens permet contextualitzar el comportament de l’infant en qualsevol dels dos contextos: familiar i escolar.
Un naixement d’un germanet, un aniversari, la mort d’un familiar o un viatge són exemples que en el nostre dia a dia succeeixen i gràcies a la comunicació estreta entre la família i l’Escola ens permeten treballar de forma conjunta i cohesionada.
Les tutores d’Infantil tenen contacte directe amb els pares i mares a la sortida per tal de poder valorar com ha anat el dia.
D’altra banda, realitzem tres entrevistes durant tot el curs per poder comentar l’evolució dels alumnes i els objectius del curs amb les seves accions corresponents.
Per tal de donar resposta aquelles qüestions més organitzatives, tot el claustre d’Infantil disposa del seu correu electrònic per comunicar-se amb els pares i mares. Alhora el telèfon de secretaria està sempre disponible per situacions que requereixen una resposta immediata.
A l’inici del curs es duen a terme reunions informatives per cada nivell per tal de poder explicar les noves dinàmiques i els objectius a treballar. A més a més, es realitzen formacions de famílies destinades a totes Etapes.

Si volen veure més imatges poden consultar el blog d’Educació Infantil.

General

El passat divendres 5 de març, la classe Gaudí de 1r de batxillerat vam tenir el plaer de rebre el taller de prevenció de conductes de risc – relacions de parella abusives. El taller va ser dirigit per la Sra. Masó, i en definitiva va ser un taller que ens va fer reflexionar a tots molt sobre el nostre comportament envers els estereotips i la societat.

D’entrada i per començar el taller ho vam fer amb un enigma que ens va exposar la Sra. Masó. L’enigma era conegut per alguns de la classe, però per altres era totalment desconegut, i sobtadament el van fer bé. A més a més, i seguint el fil de la presentació, vam parlar dels estereotips de la societat, i ho vam acompanyar visualitzant uns vídeos que fa uns anys s’havien fet virals. Aquests tractaven el tema de la discriminació de la dona en les lletres de cançons, i la seva evolució al llarg dels anys.

Quan la Laia ens va posar el vídeo, vam veure com es quedava una cara de sorpresa, en veure la reacció de tots els alumnes de la classe amb les cançons; i és que en canvi de quedar-se callats i escoltar, van començar a cantar les cançons masclistes a ple pulmó…

Seguidament, i abans de baixar al camp d’esports a fer l’activitat que més ens faria reflexionar de totes, vam fer un qüestionari el qual posteriorment vam comparar els resultats d’entre els nois i les noies.

A continuació, i quan vam baixar al camp d’esports, la Laia ens va exposar l’activitat que anàvem a realitzar. Aquesta tractava d’anar fent passes cap a la dreta si estàvem “a favor”, i cap a l’esquerre si estàvem “en contra”, de frases tipus: “els nois fan més esport que les noies”, que ens anava cridant la Laia.

En veure quins van ser els resultats d’aquesta activitat, vam poder comprovar com en una banda estaven la gran majoria dels nois, i en canvi, a l’altra banda estaven la gran majoria de les noies. Va ser realment increïble veure l’enorme diferència….

Finalment, quan vam pujar a la classe, i després d’haver comprovat la gran diferència de pensaments que hi ha entre gèneres, vam visualitzar els resultats de les enquestes que havíem fet anteriorment. Clarament, i com havíem pogut comprovar anteriorment amb l’altra activitat, les diferències eren molt grans; i és que el que les noies creiem que era o bé greu, o molt greu, els nois ho classificaven com a lleu o sense importància.

En conclusió creiem conjuntament que aquesta activitat ens ha ajudat a reflexionar sobre les diferències de pensament i valors que hi ha entre gèneres; però no ens ha ajudat a trobar solucions per revertir-ho; simplement ens hem d’acceptar mútuament, i conviure-hi.

Cronistes 1r batxillerat