image_print
DestacadaGeneral

A l’escola, hi ha molt moments on els infants juguen per desenvolupar els aprenentatges d’una manera dinàmica i lúdica. Els moments de joc van associats a objectius didàctics, de manera que l’equip docent proposa activitats per tal de desenvolupar les finalitats educatives dels nostres alumnes. D’altra banda, l’escola es troba en un entorn que facilita la possibilitat de fomentar el joc a l’aire lliure, en contacte amb la natura. Cada jardí de l’escola potencia un tipus d’interaccions amb l’espai i, alhora, facilita el desenvolupament d’algunes de les habilitats essencials en l’evolució dels nens i nenes, tals com la coordinació òculo-manual, la lateralitat, la situació en l’espai, la seguretat, la confiança i, sobretot, la gestió emocional mitjançant les pròpies emocions i les que esdevenen pel fet de conviure en comunitat, amb els altres. El joc a l’aire lliure és un dels moments clau del dia a dia dels infants a l’etapa, sempre acompanyats per l’equip de mestres, ja que el fet d’interactuar amb espais naturals afavoreix tasques cognitives complexes, tal com apunten els estudis neurocientífics.

Si volen veure més imatges poden consultar el blog d’Educació Infantil.

DestacadaGeneral

Van actuar de missatgers del Rei Carnestoltes i van portar la disbauxa, la gresca i la xerinola en tot moment: pijames, cabells esbojarrats, sabates i mitjons canviats i esportistes van anar apareixent de dilluns a dijous gràcies a la il·lusió dels nens i nenes, però també a la col·laboració de les famílies… MOLTES GRÀCIES!!!

Finalment el divendres vam celebrar la Festa del Carnaval en la que les disfresses, les emocions, els somriures i les rialles dels alumnes i mestres van inundar el jardí d’Infantil i el camp d’esports.

Volem agrair als nens i nenes de tercer de primària l’organització del carnaval amb les consignes que durant la setmana ens van anar enviant i el pregó d’inici de la festa, que és el resultat d’un treball coral de tots els alumnes i les seves mestres emmarcat en el projecte de la ràdio que han estat desenvolupant les darreres setmanes. Per altra banda, també hem de destacar que tant els alumnes de tercer de primària al cicle 2 de l’etapa 1 i els caps generals de color d’ESO3 van ser els que van conduir l’acte de la rua de carnaval de l’etapa 2 i van ajudar a animar la festa i a presentar les diferents comparses.

Moltes gràcies a tots i totes!!!!

General

La neurociència evidencia que és durant la infància que el cervell té major capacitat de desenvolupament i és important, pedagògicament, que l’Escola presenti un escenari educatiu on els alumnes puguin explorar els seus talents de manera propera i segura i divertida.

Molt sovint, i de manera errònia, es relaciona la creativitat amb determinades disciplines d’expressió artístiques. No obstant això, la veritat és que tots els alumnes, sense excepció, demostren ser persones creatives a diari i davant de qualsevol situació, per quotidiana que sembli. Coneixent aquest context, la labor del mestre és proveir als alumnes un espai de confort i seguretat que els convidi a fer servir el seu imaginari innat.

Per concloure, una escola compromesa amb la formació “dels homes i dones del demà” ha d’ensenyar als nens i nenes a no tenir por a l’error. És més, els ha de convidar, de manera més socialitzadora i menys instructiva, a cercar la solució més innata i creativa davant de qualsevol situació, d’escola o de vida. Només d’aquesta manera els alumnes esdevindran persones amb competències per afrontar el seu dia a dia.

Si volen veure més imatges poden consultar el blog d’Educació Infantil

General

Enguany, més que mai, les respectives aules de cada una de les classes d’Infantil s’han convertit en l’epicentre de pràcticament tota l’activitat lectiva a l’escola. Tot i que tenim la gran sort de comptar amb uns espais exteriors que fan les rutines dels grups bombolla una mica més lleugeres, les aules segueixen gaudint d’un caràcter viu i estimulant.

L’atmosfera que acompanya les aules d’Infantil és la mateixa per a totes les classes per igual. Totes nou classes d’Infantil gaudeixen de l’espai suficient per transformar les activitats programades en dinàmiques i reptes engrescadors per a tots els alumnes. Els murs són plens de petites obres d’art elaborades pels alumnes. Els finestrals i el contacte amb l’exterior ens conviden a explorar cada racó dels nostres jardins aprofitant al màxim cadascuna de les oportunitats d’aprenentatge que el nostre entorn proper ens ofereix.

A més a més, totes les aules d’infantil gaudeixen d’una pissarra PDI que permet a l’equip estimular la competència digital dels alumnes tot i estar en edats encara primerenques. Malgrat que també s’utilitzen amb relativa normalitat d’altres espais de l’escola, hem considerat destacar, aquest any especialment, la importància d’un espai educatiu motivador, bonic i segur per tots els nens i nenes.

Més enllà de l’espai per si mateix, compartim amb vostès imatges d’alguns dels nostres raconets!

Si volen veure més imatges poden consultar el blog d’Educació Infantil.

General

Una celebració que sempre ve acompanyada de somriures, nervis però sobretot molta il·lusió.

Durant tota una setmana, les nenes i els nens de l’etapa s’han encarregat de mantenir el Tió calent i amb prou menjar. L’han mantingut tapada a la vora de l’estufa, li han cantat cançons, recitat poemes i li han explicat contes sense parar. Amb tants i tants moments a la seva vora, el Tió ja estava preparat per celebrar la seva festa!

Després d’unes quantes “garrotades sense parar” el Tió ens va obsequiar amb contes per a totes les classes i llaminadures. Fins i tot va cagar ganivets pels alumnes d’EI4! Per acabar, el Tió també va cagar els torrons que avui hem menjat durant el dinar de Nadal.

Conclosa la festa del Tió , anem deixant enrere tot un seguit d’esdeveniments que han transformat les aules d’infantil en espais de màgia, il·lusió i optimisme.

Si volen veure més imatges poden accedir al blog d’Educació Infatil.

 

General

El divendres va ser un dia molt especial, uns pastors molts especials, en Ramon i en Sergi, van estar tot la nit a la muntanya a la recerca del tronc màgic que finalment van trobar. Molt cansats, van arribar a l’escola i van passar per totes les classes d’Infantil mostrant la coneguda soca i descobrint amb els nens, nenes i mestres què cal fer per escalfar el Tió tant i tant que finalment cagui sorpreses amb unes bones bastonades.

Van dir que cal atipar-lo bé, tapar-lo amb una manta per mantenir-lo ben calent, cantar-li cançons, explicar-li molts contes i sobretot, sobretot… portar-se molt bé.

Ja cal que tots els nens i nenes s’hi esforcin perquè el Tió va arribar molt i molt fred.

Vam aprofitar la visita dels dos pastors per cantar cançons, ballar-les i sobretot passar una bona estona al voltant del famós Tió.

Si volen veure més imatges poden accedir al blog d’Educació Infantil.

General

A l’Escola, els alumnes d’infantil tenen psicomotricitat dues hores a la setmana amb la mestra especialista.

A través del moviment i tot desenvolupant les diferents destreses motrius, s’incideix en aspectes tant rellevants com el personal (emocions, seguretat, autonomia…), social (la relació, la interacció) i intel·lectual (l’aprenentatge).

Les activitats motrius i de representació, significatives i vinculades a la vida de l’aula,  els brinda la oportunitat de gaudir, conèixer els límits d’un mateix, relacionar conceptes,  aprendre a través de l’experiència, desenvolupar-se i a relacionar-se.

Una de les aportacions de la psicomotricitat és el desenvolupament del procés de la lectoescriptura. A Infantil 4, concretament, es treballa la coordinació òculomanual, la lateralitat, l’esquema corporal, la distribució en l’espai, entre d’altres.

És clau treballar l’aspecte emocional ja que fomenta l’autoconeixement, l’autoconcepte, la seguretat en un mateix, el reconeixement, i gestió d’emocions mitjançant el joc.

La distribució de les sessions es fa contemplant activitats d’escalfament, activitats principals i, finalment, de tornada a la calma (activitats de relaxació, massatges, yoga, etc).

Si volen veure més imatges poden consultar el blog d’Educació Infantil.

General

Per crear un vincle afectiu amb els infants cal, que se sentin estimats i que ens estimin per poder acompanyar-los posteriorment en el seu procés d’aprenentatge.

Cal evitar pensar que hi ha emocions positives i negatives, totes ens serveixen per poder gestionar el sentiment que esdevé per una situació. La tristesa és positiva perquè prepara per a la pèrdua i la por és positiva perquè posa en guàrdia davant del perill.

El mestre ha de vetllar perquè la por no es converteixi en pànic, observant que la tristesa no els angoixi fent que se sentin escoltats i estimats.

Si sabem acompanyar-los en aquest procés donant cabuda a totes les situacions estarem ajudant els alumnes a gestionar cada dia una mica millor les seves emocions.

Quan un infant té una bona autoestima i autoconcepte, confiarà en ell mateix i estarà preparat per començar el seu procés d’aprenentatge.

Per a veure més imatges poden consultar el blog d’Educació Infantil.

General

Aquesta vegada, però, ho hem fet de manera diferent. A través del conte La cançó més bonica del món, d’en Miquel Desclot, els nostres alumnes de l’etapa 1 (EI3-EP3) han cantat les cançons que han treballat amb les seves mestres de música.

La cançó més bonica del mon, és la història d’un petit rossinyol que viatja a la recerca de la cançó més bonica del món. Durant el seu viatge, es trobarà amb diferents personatges que l’ajudaran en la seva recerca. Aquesta història tan bonica original d’en Miquel Desclot, ha estat adaptada, il·lustrada i narrada pels alumnes de 3r de Primària, que han fet de narradors del fil conductor d’aquest concert tan i tan especial.

Enguany, per primera vegada, els nens i nenes han gaudit del concert de manera virtual des de les seves respectives classes. Tot i trobar a faltar reunir-nos i celebrar la diada de Santa Cecília en companyia d’altres grups, ha estat un concert preciós carregat d’optimisme i alegria.

Esperem que l’hagueu gaudit molt!

 

 

General

És una de les primeres decisions importants, de caràcter individual que prenen els alumnes i que tindrà continuïtat durant tota la seva vida escolar.

Aquest procés comença situant els alumnes dins de l’Escola. Les mestres els expliquen qui va construir l’escola, com era l’Escola del Mar, el paper del mar que és d’on van sortir els tres colors: Blanc, Blau i Verd… Tot el que representa ser d’un Color, ja que els nens del mateix Color treballen en equip, s’ajuden, col·laboren… perquè a l’escola tot funcioni bé.

Tot coincidint amb la campanya electoral dels candidats a Caps generals de Color de l’Escola, vam estar animant els nens i nenes a escollir de quin Color volien ser: el blau del cel i el mar, el blanc de la neu i el mar, el verd dels prats i el mar. Hem estat reflexionant sobre molts altres aspectes, si hi ha algun germà gran, pare/mare… que ha estat d’algun Color…

Hem demanat a alguns dels candidats a Caps Generals de Color que expliquin als alumnes d’EI4 com ells van decidir el seu Color, com se senten…

Després de tot aquest procés, cada alumne triarà el seu Color i explicarà el perquè. La mestra els ajudarà a decidir-se, a explicar-ho i tot acabarà amb una gran celebració, ja que per fi hauran decidit a quin Color pertanyen.

A partir d’aquest moment, només quedarà comunicar-ho als companys, als mestres i als Caps Generals de Color.

Per a veure més imatges poden consultar el bloc d’Educació Infantil.