image_print
BibliotecaDestacadaGeneral

Per tal de buscar informació i aprendre característiques de les espècies autòctones del nostre territori, hem fet servir llibres de coneixement de la Biblioteca de l’escola com per exemple, l‘enciclopèdia d’Història natural dels Països Catalans.
Ens hem dividit en grups de treball i cada grup ha buscat informació sobre un tema, després alguns representants de cada grup han explicat a la resta el procés que han seguit per fer la recerca i de quina manera han trobat i seleccionat la informació més pertinent.
Ens ha semblat molt interessant consultar aquests llibres perquè hi hem trobat fotografies molt boniques així com un vocabulari molt específic i tècnic. Actualment estem més acostumats a buscar la informació en fonts bibliogràfiques digitals i ens ha agradat molt poder consultar llibres en paper.
DestacadaGeneral

Però, de què tracta? Durant aquest últim mes i mig, la promoció de quart d’ESO ha estat col·laborant amb dues organitzacions sense ànim de lucre: Pallapupas i Nou Xamfrà. Aquestes, els van proposar el repte de donar-les a conèixer entre la gent de la seva edat. Per fer-ho, els alumnes es van dividir en petits grups i van crear diferents productes finals: alguns d’ells serien objectes per vendre i altres van ser visualitzacions a través de les xarxes socials.

Per això, el dijous es va preparar un petit “mercat” on s’hi va vendre braçalets, clauers (alguns de fusta i d’altres no), punts de llibre, tallers i on hi van exposar pòsters informatius per ensenyar el que havien fet durant tot aquest temps.

Es calcula que la recaptació ha estat superior als 200€ i que més de 11.500 persones han adquirit consciència de les organitzacions, gràcies de les xarxes. Els alumnes estan molt orgullosos i satisfets ja que podran destinar una gran quantitat de diners a les entitats, per tal d’ajudar-les a seguir creixent.

 

DestacadaGeneral

Las clases Nausica, Calypso y Nautilus despúes de varias semanas trabajando las Comunidades Autonómas, províncias, relieve y vegetación y las costumbres más típicas de cada Comunidad llegó el momento de exponerlo y explicar nuestros conocimientos a nuestras famílias. Por motivos COVID este año nuestros padres no pudieron venir así que hiciemos una conexión a través de Microsoft Teams.
Una gran Feria para dar por finalizada una UT dónde hemos aprendido pequeños secretos de las diferentes Comunidades Autónomas.
Ahora toca viajar!!!!!

DestacadaGeneral

Per tal de poder conèixer el funcionament i les parts d’alguns òrgans d’aquests aparells treballats, hem pogut observar-los i experimentar en primera persona fent diferents pràctiques al laboratori. La primera observació que vam fer, va ser de la tràquea, els pulmons, els bronquis i els bronquíols. A més a més, vam poder veure com s’inflaven els pulmons. La segona pràctica que vam fer, va ser relacionada amb l’aparell circulatori. En aquesta, vam observar un cor de vaca per fora i per dins. Finalment, també vam poder experimentar amb els ronyons. Amb aquesta pràctica vam poder entendre millor el funcionament que fa el ronyó per filtrar i netejar la sang.

A més a més, els alumnes de quart, a les sessions de Projecte Integrat i Plàstica, hem estat fent maquetes de cada aparell treballat, per tal de poder aplicar d’una manera pràctica tots aquells coneixements apresos en el treball en grup i a les pràctiques de laboratori.

Ens ho hem passat d’allò més bé amb aquestes experiències, ja que han sigut sorprenents i especials. Així doncs, gràcies a aquestes activitats hem pogut tancar el projecte de la UT3, aprenent de primera mà tots aquells continguts treballats a classe.

DestacadaGeneral

Hem comprovat quina forma geomètrica té, quins elements el formen i, fins i tot, ens hem animat a mesurar el seu perímetre.

Però, com? Primer, l’hem mesurat a pams, salts i passes, però ens hem adonat que no eren massa fiables. Després, per grup, hem agafat les cintes mètriques i l’hem tornat a mesurar.

Ara sí, hem comprovat que per mesurar cal utilitzar estris i mesures convencionals. Ha estat una vivència molt sorprenent, de la qual hem après coses molt interessants.

DestacadaGeneral

En teoria hauríem d’haver anat nosaltres al camp d’aprenentatge de Molins de Rei, però pel COVID no ens podem desplaçar a un altre municipi.

Quan van arribar només hi havia l’Engràcia (que és biòloga i ens va ensenyar moltes coses), perquè en Miquel, que és el seu company, ens estava preparant una gimcana. Quan va arribar en Miquel vam fer 2 grups.

Tots vam fer dues activitats, una era fer una previsió del temps de l’endemà i l’altre era fer una gimcana.

Quan vam acabar els tres grups de fer la previsió del temps vam canviar i els que havien fet la gimcana van anar a fer la previsió del temps i els que havien fet la previsió van anar a fer la gimcana.

Al camp d’esports era on hi havia la gimcana, hi havia sis estacions amb sis aparells meteorològics. Havíem de passar per cada estació i provar l’aparell, mesurant la velocitat del temps, la temperatura, la direcció del vent… i per finalitzar vam fer de termòmetres!

L’activitat de la previsió del temps consistia en que ens convertíem en homes i dones del temps i interpretàvem un mapa amb la simbologia del temps a cada població i/o zona de Catalunya. Ens vam gravar com autèntics meteoròlegs!

Em van agradar molt les activitats i el que més va ser fer de termòmetre.

Maria B.
Classe Ponent

General

El proper dimecres 3 de febrer de 15 a 19 h, tindrà lloc la donació de sang que hem preparat a la nostra escola en col·laboració amb el Banc de Sang i teixits de Barcelona. La donació es farà a la planta baixa de l’edifici del Cub. L’accés a aquest edifici es farà per l’entrada 4 de l’escola, situada al final del passatge que hi ha entre la clínica Diagonal i l’Institut Joanot Martorell.

Els alumnes de les classes Atlàntida, Canigó i Verdaguer hem preparat una campanya de donació de sang a la unitat temporal 3. En aquesta campanya hem après sobre la sang i el funcionament de l’aparell circulatori, sobre el procés de donació de sang – i com és de necessari interioritzar aquesta pràctica com un hàbit de participació social – i, finalment, sobre aspectes de comunicació. A més a més, duem a terme un servei de promoció de la salut a la nostra escola.

L’arribada de la pandèmia de covid-19 ha afectat directament les reserves de sang a Catalunya, les quals han disminuït notablement per la gran quantitat de malalts als nosaltres hospitals. Cal tenir en compte també que, en aquests últims mesos, s’han recuperat moltes de les intervencions i tractaments aplaçats per la pandèmia i, per tant, la demanda de sang és superior a la d’altres anys.

Qui pot donar sang?

• Les persones entre 18 i 70 anys, si pesen més de 50 quilos i es troben bé de salut.

Què s’ha de tenir en compte?

• Si s’ha passat la covid-19 o s’ha estat en contacte amb algú que l’hagi patit, s’ha d’esperar un mes
per poder donar sang.
• S’ha d’esperar un mínim de dos mesos entre donació i donació.

És possible donar sang:

• Encara que no s’estigui en dejú.
• Encara que es tingui el colesterol elevat.
• Encara que es prengui algun tipus de medicació freqüent.
• Encara que s’hagi patit hepatitis, si ha estat abans del 12 anys.

Donar sang és un acte molt generós, i per això els animem a participar en aquesta donació de sang a la nostra escola.

Moltes gràcies per la seva col·laboració. Els esperem el proper 3 de febrer a la tarda.

Tutors i alumnes de les classes Atlàntida, Canigó i Verdaguer de 3r d’ESO

General

Aquest any la proposta del Pessebre ha estat relacionada amb el projecte de la Llum i el So que han realitzat els alumnes de sisè, on la llum ha estat l’element protagonista il·luminant les escenes més representatives del Pessebre.

Tot fent siluetes de paper dels diferents personatges i projectant les seves ombres sobre un fons blanc, les classes Nausica, Nautilus i Calypso han creat un Pessebre ben diferent i creatiu que vestirà aquests dies el menjador de l’escola!

El divendres 11 de desembre els alumnes d’EP van baixar, per classes, al menjador, per donar pas a la inauguració del pessebre. Per fer-ho, van situar-se davant el pessebre i, els alumnes que recitaven, mirant als seus companys, van començar a recitar el poema que havien preparat.

Cada curs va preparar un poema diferent relacionat amb l’amistat, el projecte que estaven treballant, el Nadal. El més important va ser que tots/es van fer un gran esforç per recitar-lo i fer-ho amb la mateixa il·lusió que cada any.

Un cop acabada la recitació del poema, tots els nens i nenes van dedicar uns minuts a mirar amb detall el pessebre que van preparar els alumnes de 6è amb molt d’esforç i demanar un desig. En aquesta UT2 els alumnes de 6è han treballat la llum i el so i és per això que han dissenyat el pessebre amb paper negre, aconseguint dibuixar les siluetes de totes les figures del pessebre i per tal de poder-lo projectar jugant amb les llums, sobre un llençol blanc.

Tot i haver estat un acte ben diferent al qual estem acostumats a viure, tots junts al menjador, ha estat tan màgic com sempre.

D’aquesta experiència hem après que la màgia del Nadal depèn de les ganes i intenció que li posi cadascú i això és el que hem aconseguit amb aquesta inauguració, crear màgia al voltant de la nostra Escola.

Desitgem que tots els desitjos es facin realitat!

General

Tot això ho hem lligat amb la matèria de Ciències naturals on vam fer diverses tasques i també una pràctica on vam observar la composició d’un producte de cosmètica quotidià i vam veure si tenia microplàstics. Per fer aquesta pràctica la nostra professora va contactar amb una investigadora, la Dra. Eve Galimany, de l’ICM (Institut de Ciències del Mar) del CSIC. La dra. Galimany ens va fer una xerrada telemàtica sobre brossa marina a les classes de 2n d’ESO, tant d’Esplugues com de Badalona.

Aquesta xerrada la vam fer via Zoom, pel tema de la Covid, però igualment vam poder aprendre més coses sobre la contaminació de l’aigua. Al principi ens va parlar sobre la història del plàstic, ens va explicar quin va ser el primer plàstic creat i qui va ser el creador. El seu creador va ser Leo Baekeland i ho va inventar per protegir la natura i als seus habitants. Després d’uns anys una dona que es deia Rachel Carson, biòloga marina, va dir que el plàstic no era bo pel mar i això va fer que molta gent comencés a desconfiar del plàstic.

Una curiositat que va explicar és que molta gent creu que només el plàstic que es llença a les costes acaba al mar però això no és així. El 80% del plàstic del mar prové de quilòmetres endins del continent. Això es deu al fet que són arrossegats per pluges o vents molt forts i acaben al mar. Un cop al mar, els plàstics són moguts per les corrents oceàniques i acaben formant les “illes” de plàstic,. El 70% d’aquest es precipita al fons del mar i el 40% dels plàstics que es troben són embolcalls. Degut a tot a aquest plàstic el Mediterrani és considerat el mar més contaminat del planeta.

Un altre aspecte interessant és que ens han fet creure que el plàstic acaba desapareixent però això no és del tot cert sinó que el que fa és trencar-se en petits trossos que no desapareixen mai. Com que es trenquen fins a fer-se gairebé invisibles a l’ull humà, poden passar pels filtres de les depuradores i acaben al mar. Un fet que ens va sobtar i a la vegada preocupar, va ser que a la nostra dieta hi ha molt plàstic. En realitat tot té plàstic i això fa molt difícil que totes les coses es puguin reciclar, encara que més del 90% dels residus es poden tornar a utilitzar, molta gent els llença i no dóna l’oportunitat de que això passi i, com a conseqüència, acaben a llocs on no haurien d’estar. Això passa perquè a molts plàstics els hi afegeixen additius que fan que aquest millori les seves propietats i duri molt més.

Per acabar, nosaltres hem pogut veure que el plàstic és molt perjudicial per la nostra salut i per la vida en general. Amb aquesta crònica volem conscienciar a la gent de que disminueixi l’ús del plàstic, sobretot el d’un sol ús, ja que és molt perjudicial pel mar i per a nosaltres.

Aquesta xerrada ens ha ajudat molt, i esperem que aquest missatge acabi arribant a tot el món i així poder millorar la situació actual, que no és gens bona.

 Alexia S. i Elsa C.

General

Els alumnes de 3r d’ESO estem treballant al llarg de la Unitat temporal 2 la distribució desigual de la riquesa i dels recursos que hi ha al món, així com les conseqüències que deriven d’aquestes desigualtats, com ara que una sisena part de la població mundial passa gana. També hem conegut la importància dels bancs d’aliments a Catalunya.

El Banc dels Aliments ha distribuït durant del 2020 més de 15 milions de quilos d’aliments que han arribat a 262 mil persones a través de 636 entitats receptores; també es van distribuir 275 mil àpats cuinats durant el confinament, entre d’altres accions.

Amb la pandèmia de la COVID-19 els Bancs dels Aliments han vist augmentar un 40% la seva demanda. L’escenari post COVID-19 sembla indicar que l’emergència social derivada de l’emergència sanitària i del fre de l’activitat econòmica, comportarà que moltes persones tinguin dificultats per a cobrir les necessitats bàsiques.

Per aquest motiu hem organitzat una recollida d’aliments a l’escola amb la qual col·laborarem amb el Gran Recapte d’aliments, dins de la campanya que recull aliments a Esplugues per distribuir-los a la gent que més ho necessita. La campanya de recollida d’aliments es durà a terme els dies 1, 2 i 3 de desembre de 8:15 h a 8:45 h a les 4 entrades de l’escola.

Els alumnes, en arribar a l’escola, podran dipositar els aliments que hagin portat a unes caixes grans que trobaran a totes les entrades. Ateses les precaucions per la situació de pandèmia no hi haurà cap alumne de 3r d’ESO per fer personalment la recollida. Podran resoldre els dubtes o qüestions que tinguin amb els directors, coordinadors o mestres que trobaran a les entrades.

Alguns dels aliments que s’aconsella recollir són: oli, conserves, llet, llegums, pasta, arròs i cereals.

La COVID ha deixat a milers de famílies en situació de precarietat alimentària i, aquest any més que mai, ens agradaria comptar amb la seva participació.

Moltes gràcies per la seva col·laboració! Cada aliment compta!

Alumnes i tutors de les classes Atlàntida, Canigó i Verdaguer de 3r d’ESO