image_print
DestacadaGeneral

Els alumnes de 3r d’ESO estem treballant al llarg de la Unitat temporal 2 la distribució desigual de la riquesa i dels recursos que hi ha al món, així com les conseqüències que deriven d’aquestes desigualtats, com ara que una sisena part de la població mundial passa gana. També hem conegut la importància dels bancs d’aliments a Catalunya.

El Banc dels Aliments ha distribuït durant del 2020 més de 15 milions de quilos d’aliments que han arribat a 262 mil persones a través de 636 entitats receptores; també es van distribuir 275 mil àpats cuinats durant el confinament, entre d’altres accions.

Amb la pandèmia de la COVID-19 els Bancs dels Aliments han vist augmentar un 40% la seva demanda. L’escenari post COVID-19 sembla indicar que l’emergència social derivada de l’emergència sanitària i del fre de l’activitat econòmica, comportarà que moltes persones tinguin dificultats per a cobrir les necessitats bàsiques.

Per aquest motiu hem organitzat una recollida d’aliments a l’escola amb la qual col·laborarem amb el Gran Recapte d’aliments, dins de la campanya que recull aliments a Esplugues per distribuir-los a la gent que més ho necessita. La campanya de recollida d’aliments es durà a terme els dies 1, 2 i 3 de desembre de 8:15 h a 8:45 h a les 4 entrades de l’escola.

Els alumnes, en arribar a l’escola, podran dipositar els aliments que hagin portat a unes caixes grans que trobaran a totes les entrades. Ateses les precaucions per la situació de pandèmia no hi haurà cap alumne de 3r d’ESO per fer personalment la recollida. Podran resoldre els dubtes o qüestions que tinguin amb els directors, coordinadors o mestres que trobaran a les entrades.

Alguns dels aliments que s’aconsella recollir són: oli, conserves, llet, llegums, pasta, arròs i cereals.

La COVID ha deixat a milers de famílies en situació de precarietat alimentària i, aquest any més que mai, ens agradaria comptar amb la seva participació.

Moltes gràcies per la seva col·laboració! Cada aliment compta!

Alumnes i tutors de les classes Atlàntida, Canigó i Verdaguer de 3r d’ESO

 

DestacadaGeneral

Dins del temps de treball específic, es potencia la sistematització dels diferents continguts: els continguts factuals, que es treballen memoritzant-los, els continguts conceptuals, que parteixen del fet que cada alumne ha de construir el seu propi concepte, els continguts procedimentals, que es treballen practicant i sistematitzant els procediments i els continguts actitudinals, que es desenvolupen vivint-los.

Durant l’estona de racons és essencial la personalització de l’aprenentatge, de manera que l’equip docent, una vegada s’ha iniciat el curs, els adequa per tal d’adaptar-los a les característiques i necessitats de cada grup. Hi ha diferents tipus de racons segons els objectius d’aprenentatge que es treballin. Alguns d’ells van orientats a la sistematització del traç, seriacions, seqüències o motricitat fina, aspectes previs essencials per desenvolupar, posteriorment, la lectoescriptura. D’altres van enfocats al comptatge, identificació de nombres, ordenació, etc. per tal de treballar els aspectes relacionats amb les matemàtiques. En el temps de treball específic l’escola aposta per la personalització de l’aprenentatge, de manera que habitualment hi ha dos mestres a l’aula per acompanyar els infants en els aprenentatges més sistemàtics.

Si volen veure més imatges poden consultar el bloc d’Educació Infantil.

DestacadaGeneral

Els infants estan vivint amb normalitat la situació excepcional causada per la pandèmia. Les aules són un entorn segur on els nens i nenes es relacionen amb el seu grup estable i posen en pràctica els valors que l’Escola treballa i reforça: l’empatia, l’esforç, ser bon company/a…

El Claustre d’Infantil segueix treballant per preveure els diferents escenaris que poden sorgir durant aquests mesos i és per això que ha estat treballant en els kits de material per situacions de confinament.

Per preparar-los, les tutores han planificat les sessions virtuals que es portarien a la pràctica en una situació de confinament tenint en compte la part de treball global on l’infant ha de poder experimentar, crear, manipular, fer-se hipòtesis… i la part de treball específic que anirà relacionat amb aquelles activitats més sistemàtiques com el traç o els racons de treball.

El kit d’EI3 es basa en elements naturals que ens permeten crear una figura humana, un animal, un objecte… deixant volar la imaginació. Les diferents programacions ens determinaran la consigna que rebran els infants a l’hora de crear, per poder portar a la pràctica la seqüència didàctica programada.

En el cas d’EI4, el punt de partida és un conte que potencia la creació d’un invent fabulós que sorgeixi dels interessos de cada alumne. L’expressió oral, la presa de decisions i la creativitat es treballaran de forma contínua al llarg de totes les sessions.


Per últim, el kit d’EI5 s’ha centrat en el treball específic: numeració, traç, laberints, sudokus…i jocs de taula per potenciar el treball que es realitza a l’Escola i que els alumnes són capaços de fer de manera autònoma. Alhora, a les sessions virtuals es podrà treballar el projecte integrat que pertoqui per temporalització.


El Garbí virtual serà la plataforma que ens permeti publicar les propostes didàctiques complementàries a les sessions virtuals.

Tot l’Equip d’Infantil seguirem treballant per donar la millor qualitat als nostres alumnes i famílies transmetent en qualsevol format l’essència del nostre projecte educatiu (PEC).

General

Els alumnes de 3r de primària, dins del projecte integrat de La meteorologia, hem experimentat com el vent es pot convertir en un pinzell ben peculiar!
Qui millor per provar aquesta tècnica que els alumnes de les classes Tramuntana, Ponent i Mestral!

Amb l’ajuda de canyetes, hem bufat diverses taques de pintura per anar creant una estrella de vuit puntes, que s’ha convertit en la nostra rosa dels vents. La tècnica no era gens fàcil! Calia bona bufera, precisió i l’ajuda de la nostra parella perquè no ens volés el paper!

Per fer aquesta activitat hem sortit a la terrassa de l’escola, on hem pogut garantir les distàncies de seguretat per a fer l’activitat! I a més a més, hem gaudit d’un bon dia de sol i poca calor que ens ha fet passar una bona estona de Plàstica a l’aire lliure.

Sabíeu que la imatge de la nostra escola és una rosa dels vents? Cada punta representa una direcció del vent. Sabeu quin és el nom del vent del sud oest?

Si voleu veure més imatges d’aquesta activitat podeu visitar el bloc de l’ Aula de Plàstica.

 

General

Una de les activitats finals d’aquest projecte ha estat convertir-se en cuiners i fer pa a les classes!

En aquesta activitat els nens i nenes de la classe Del Bosc, del Parc i Virolets han hagut de buscar ingredients, seguir els passos d’una recepta i organitzar-se socialment a l’aula per repartir-se les tasques.

Per donar resposta aquests reptes, els alumnes han necessitat posar en pràctica continguts relacionats amb el procés de lectoescriptura, la matemàtica i han desenvolupat les habilitats socials necessàries relatives al treball cooperatiu.

Després d’aquesta activitat donem per finalitzat el tercer projecte amb la setmana de reflexió i metacognició.

 

General

Hem fet un viatge al passat per descobrir com vivien els ibers a Catalunya.

Primer de tot ens han explicat que la Ciutadella és un jaciment arqueològic reconstruït. D’aquesta manera, avui en dia ens podem fer una idea de com vivien els ibers i quin era el seu estil de vida.

La visita s’ha dividit en dues parts. Per una banda, hem passejat per la Ciutadella on hem pogut entrar a les cases i veure de molt a prop estris, utensilis i armes que utilitzaven els ibers. Per una altra banda, hem fet un taller per sentir-nos com uns autèntics habitants de l’edat antiga. Uns han fet pa i han intentat fer foc i els altres han conegut els teixits i han fet servir el teler.

Per acabar la sortida, hem dinat i hem tornat cap a l’escola. Ha estat molt interessant conèixer com vivien els habitants de les terres de Calafell fa cinc cents anys abans de Crist.

BibliotecaGeneral

En la primera part de la visita han pogut recordar quines són les normes i funcionament de les biblioteques públiques, així com també conèixer quins serveis els ofereixen. D’aquesta manera han vist que hi ha molts aspectes en comú amb la biblioteca de l’escola i fomentem l’ús de les biblioteques dels diferents municipis.

Després els hi han ensenyat quina tipologia de documents poden trobar a les biblioteques públiques, i per tal de poder experimentar i conèixer part del fons de la zona d’infantil, han fet una activitat preparada per la biblioteca en la que per grups han classificat i diferenciat entre llibres d’imaginació i llibres de coneixements. Així doncs, han pogut evidenciar que la biblioteca de l’escola està organitzada i classificada de la mateixa manera, i que per tant, tenen una molt bona oportunitat de formar-se des de l’escola en usuaris autònoms de les diferents biblioteques públiques.

Finalment, han acabat la visita mirant llibres amb els companys i compartint estones agradables envoltats de contes i històries per descobrir.

General

La “Feria del Turismo” és un projecte que consisteix en estudiar i aprendre la geografia física, climatologia, història, cultura, gastronomia i folklore de de les diferents comunitats autònomes i les comarques. Cada classe tenia 6 grups, és a dir, 18 CCAA. Aquesta activitat sens dubte ha estat el millor projecte de l’any, perquè hem treballat des de diferents disciplines  de forma integrada.

Per ensenyar el Treball Global vam haver de crear un “estand” dissenyat amb materials com el cartró i la fusta. També vam preparar una exposició oral, en la que havíem de donar informació i havíem de promocionar la nostra comunitat autònoma. A més a més les persones que van assistir van ser els nostres pares i tot 5è de Primària.

Per finalitzar volem destacar l’ acte final, que va ser a l’Àgora. A tots els alumnes de 6è els hi va agradar molt aquesta UT i a més a més, el que va ser més divertit, va ser fer l’explicació sobre la nostre comunitat autònoma i veure com les famílies  i els companys gaudien veient els vídeos de presentació.

Tothom va quedar meravellat de la feina feta i de la manera com ho vam presentar. Nosaltres hem gaudit molt treballant aquest projecte i volem donar les gràcies als nostres tutors, la Sra. Charlotte mestra de plàstica pel seu suport  i el Sr. Asís que també ens ha va facilitar part dels materials que vam necessitar.

General

Ho vam fer seguint un mapa que ens van preparar les nostres tutores. Ens vam agrupar per Colors i vam fer un recorregut força llarg seguint una llegenda. Va ser molt emocionant! Ens va servir per començar la Unitat Temporal 3 que es diu “3.3 Carnaval FM!”.

A més a més, ahir vam anar d’excursió a la Xarxa, que és una ràdio local. Ens vam dividir en dos grups; l’A i el B. El grup B va de tot 3r va iniciar la visita. El Sr. Gabi el nostre guia, ens va portar a un plató virtual. Allà vam descobrir què és un croma, com treballen amb les càmeres i els focus, i també que els periodistes utilitzen teleprompters per llegir sense equivocar-se. Era impressionant veure tantes càmeres, pantalles i cables en un sol espai.

A continuació vam pujar a la 2a planta. Allà hi havia la Redacció Periodística. I a la 3a planta vam veure un estudi de gravació, un espai de maquillatge, els realitzadors i una sala de continuïtat. Ens va sorprendre veure en directe com feien un concurs de ràdio una escola de Sabadell i una de Lleida. Mentrestant, l’altre grup s’esperava en un parc esmorzant. Vam fer el canvi perquè el grup A fes la seva visita. Quan van acabar, vam dinar plegats en els jardins de la Maternitat. Volem destacar que ens va agradar molt la sortida. Vam anar en transport públic. També vam adonar-nos de la importància de treballar en equip. Per últim vam conèixer moltes funcions i tasques que fan en una ràdio i que mai havíem imaginat. Tenim moltes ganes de fer el nostre programa de ràdio!

Classes de 3r de Primària

General

Els alumnes que hi vam participar van ser els de 1r i 3r d’ ESO. El concert d’aquest any, s’ha organitzat a partir dels diferents continguts que s’han treballat a Treball Global.

Tot i que les temàtiques de les unitats temporals que s’han treballat són diferents, hem pogut veure que la música té un efecte integrador i universal que ens ha permès dissenyar un programa de concert.

Els temes que es van interpretar estan relacionats amb l’origen de la música, les cançons que s’utilitzen en els rituals de cultures diferents, la música reivindicativa de caràcter social o polític, i finalment les Nadales musicals.

Finalment, vam cantar tots plegats el “Fum, fum, fum”, i així acabava el concert de Nadal.

A tots els familiars els va agradar molt, i nosaltres ens ho vam passar d’allò més bé.

Albert C. i David E.
Cronistes del color blau de la classe Finestrelles